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(con la asistencia de la Comisión Nacional Noruega para la UNESCO). Siete festivales
subregionales infantiles de la Cultura de Paz tuvieron lugar en 1995 en Costa Rica, Granada,
Grecia, Islas Cook, Jordania, Tailandia y Zimbabwe. Basándose en los resultados de esos
festivales, el PEA ha preparado un “Conjunto de Documentación sobre la Paz” con una
amplia variedad de materiales pedagógicos ilustrados para actividades en las clases de
enseñanza primaria; más de 70 Estados Miembros han solicitado esta documentación.
Numerosas escuelas del PEA participan en el segundo Día Mundial PEA de Solidaridad en
favor de los derechos humanos.
15.
La paz se fomenta también por conducto de las actividades de apoyo a la educación
multilingüe que llevan a cabo las redes universitarias LINGUAPAX y LINGUAUNI, en
colaboración con la Cátedra UNESCO de lingüística de Mons (Bélgica) y el Centro UNESCO
de Cataluña (España). Entre los proyectos de estas redes figuran la promoción del idioma
jemer en Camboya, en cooperación con la Unión Europea, la enseñanza de la lengua inglesa
en Libia y la educación bilingüe en América Latina.
16.
En el plano universitario, las Cátedras UNESCO de derechos humanos, democracia y
cultura de paz están promoviendo un sistema integrado de actividades de investigación,
formación e información, y fomentando la cooperación subregional y regional. Ya se han
establecido estas cátedras en más de 30 países de Africa, Europa, la región de los Estados
Arabes y América Latina. En una reunión de la red de Cátedras UNESCO organizada en
cooperación con el Centro Universitario Europeo de Investigaciones sobre la Paz,
Stadtschlaining, Austria (23-26 de abril de 1998) se adoptó una “Declaración sobre la función
de las Cátedras UNESCO en el fomento de una cultura de paz”. Se está creando asimismo una
red de Cátedras UNESCO sobre la libertad de expresión. En Nicaragua, la revista trimestral
Cultura de Paz publicada por la Universidad Politécnica constituye un ejemplo de cómo las
instituciones académicas pueden dar amplia difusión a ideas y actividades encaminadas a
contrarrestar la violencia y sus causas.
17.
Como parte de las celebraciones del cincuentenario de la Declaración Universal de
Derechos Humanos en 1998, el Plan de Acción de la UNESCO hace hincapié en la
movilización de la Organización y sus interlocutores y se centran los esfuerzos en las
actividades de educación y sensibilización. La planificación de esta celebración ocupó un
lugar importante en las reuniones de marzo de 1997 y marzo de 1998 de más de 50 institutos
de derechos humanos y Cátedras UNESCO de Paz, Derechos Humanos y Democracia. En las
reuniones se discutió asimismo sobre la manera de aplicar en cada país el Decenio de las
Naciones Unidas para la educación en la esfera de los derechos humanos (1995-2004) y su
coordinación en el plano internacional por parte del Alto Comisionado de las Naciones Unidas
para los Derechos Humanos. En una conferencia regional sobre la enseñanza de los derechos
humanos en Europa que tuvo lugar en Finlandia, en septiembre de 1997, se recomendó una
estrategia de aplicación europea, y se prevén conferencias análogas en otras regiones.
18.
El Premio UNESCO 1996 de Educación para los Derechos Humanos fue otorgado al
Sr. Jean-Bertrand Aristide, ex Presidente de la República de Haití, y el Premio UNESCO de
Educación para la Paz de 1997 fue atribuido al Sr. François Giraud (Francia). En el Congreso
Internacional “Ciudades y Educación para una Cultura de Paz” celebrado en septiembre de
1996 en Río de Janeiro, se galardonó a la Sra. Gloria Cuartas Montoya, alcaldesa de la ciudad
colombiana de Apartado, con el primer premio de Alcaldes para la Paz de la región de
América Latina y el Caribe.