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Sesión 16 El enfoque de género en el ciclo del proyecto Objetivos Duración Pasos para desarrollar la sesión
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Módulo 5: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
Guía de capacitación ASEG Análisis socioeconómico y de género
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Sesión 16
El enfoque de género en el ciclo del proyecto
1
Objetivos
Al finalizar la sesión, los participantes estarán en condiciones de identificar temas claves de
género en las distintas fases del ciclo del proyecto.
Duración
2 horas
Pasos para desarrollar la sesión
Presentación de los objetivos de la sesión
Presentación de los temas:
° El ciclo de la vida del proyecto
° Temas claves de género durante las fases de identificación, ejecución y evaluación
° Información
° Ejercicios: Rehabilitación de carreteras en Bolívar, El enfoque de género en las
actividades de desarrollo
Posible aplicación de los contenidos de la sesión
Materiales necesarios
Tarjetas de cartulina, rotafolios, marcadores
Láminas
16. 1. El ciclo de vida del proyecto
16. 2. Enfoque de género en el ciclo de vida del proyecto
16. 3. Temas claves durante la fase de preparación o diseño del proyecto
16. 4. Temas claves durante la fase de ejecución
16. 5. Temas claves durante la fase de evaluación
16. 6. ¿Información?
16. 7. ¿Con qué información se cuenta?
1 El contenido de esta sesion ha sido elaborada con informacion obtenida de FAO Bishop-
Sambrook; "SEAGA and Project Cycle Management, 2000".

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Módulo 5: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
Guía de capacitación ASEG Análisis socioeconómico y de género
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Sesión 16: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
Pasos para desarrollar la sesión
Presentación de los objetivos de la sesión
Presentación de los temas
El ciclo de vida del proyecto
° Pida a los participantes que mencionen las diferentes fases que hay en el ciclo del
proyecto y anótelas en un rotafolio.
° Si fuera necesario complete la información con la lámina correspondiente.
Temas claves de género durante las fases de identificación,
ejecución y evaluación del proyecto
° Solicite a los participantes que se dividan en grupos.
° Realice con el grupo el ejercicio 1 "el enfoque de género en el ciclo del proyecto" o
el ejercicio 2 "el enfoque de género en las actividades del proyecto".
° Después de las exposiciones de los grupos si es necesario completar la información
con las láminas correspondientes.
Información
° Pregunte al grupo el tipo de información que necesita tener durante el ciclo de vida
del proyecto. Anóte en un papelógrafo las respuestas tratando de dividir la
información en las diferentes fases del proyecto (identificación, ejecución y
evaluación).
° Si necesario completar la información con la filmina correspondiente.
Posible aplicación de los contenidos de la sesión
Solicite al grupo de identificar acciones concretas para aplicar en su trabajo en relación con
lo aprendido en sesión.

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Guía de capacitación ASEG Análisis socioeconómico y de género
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Sesión 16: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
Algunas consideraciones para la reflexión
En las ultimas décadas se han diseñando y ejecutado muchos proyectos y programas con el
objetivo de mejorar la calidad de vida de los sectores mas desfavorecidos de la población.
Sin embargo, a pesar de los recursos destinados y los esfuerzos realizados, en muchos
casos no se han alcanzado los objetivos propuestos, y no siempre se han logrado los
resultados esperados de manera sostenible.
Se pueden mencionar algunas de las causas por las cuales no se ha logrado satisfacer las
necesidades de hombres y mujeres de los sectores más pobres: la poca o casi nula
participación de los potenciales beneficiarios en la fase de identificación o diseño de los
proyectos; seguimiento inadecuado de los mismos; en los documentos de proyecto hay una
falta de conexión entre las actividades y los resultados esperados; desatención a problemas
externos, y mala gestión financiera.
2
En respuesta a los problemas mencionados, el análisis socioeconómico y de género propone
como eje fundamental de los proyectos de desarrollo una mayor participación de hombres y
mujeres en la construcción de su propio desarrollo, por medio de una planificación
participativa con enfoque de género, que permita la identificación diferenciada de las
necesidades y prioridades de la población de los diferentes grupos socioeconómicos, su
participación durante la ejecución del mismo, así como un mayor empoderamiento de las
comunidades y las personas. Esto quiere decir que es fundamental una mayor participación
de hombres y mujeres durante todo el ciclo del proyecto.
Las tres etapas o fases principales que conforman el ciclo del proyecto son las siguientes:
ß
preparación o diseño
ß
ejecución
ß
evaluación
La fase de preparación o diseño del proyecto comienza con la idea del proyecto y concluye
cuando el proyecto está elaborado y listo para ser ejecutado. Este proceso incluye varios
pasos intermedios, como por ejemplo: el diseño detallado del proyecto lo que incluye la
obtención y validación de información, la apreciación del proyecto, etc. Esta fase es muy
importante ya que en ella se determinara quiénes serán los beneficiarios, que tipo de
proyecto se realizará, el tiempo, los recursos y las actividades que se pondrán en marcha y
los resultados y efectos que se espera obtener con el proyecto.
El Análisis Socioeconómico y de Género aplicado al diseño del proyecto ofrece una serie de
herramientas que facilitan la obtención de información, de manera participativa, sobre las
necesidades y prioridades de hombres y mujeres de los distintos grupos socioeconómicos.
ASEG garantiza la inclusión del género como una variable fundamental de análisis en el
diseño del proyecto.
2
Bishop/ Sambrock SEAGA and Project Cycle Management

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Módulo 5: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
Guía de capacitación ASEG Análisis socioeconómico y de género
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La fase de ejecución se pone en marcha el momento en que se inician las actividades del
proyecto. Es preciso hacer un seguimiento constante de las actividades para determinar los
logros alcanzados, los problemas que se presentan en un determinado momento, la forma
en que se están utilizando los recursos, así como el efecto de las actividades del proyecto.
Hacia la mitad del tiempo de ejecución del proyecto se realiza la llamada
evaluación de
medio término
, gracias a la cuál es posible determinar, de manera más precisa, si se están
alcanzando los objetivos del proyecto, en qué modo y si no es así, cuáles son los correctivos
que hay que aplicar, a fin de lograr el uso de recursos de la manera más efectiva.
Durante la ejecución del proyecto la aplicación del análisis socioeconómico y de género va a
facilitar la participación de hombres y mujeres en las decisiones relativas al proyecto, el
beneficio compartido y formas de seguimiento con indicadores desagregados por sexo.
La evaluación que se realiza cuando el proyecto termina permite identificar los resultados
del mismo en relación con los objetivos inmediatos. La evaluación de impacto (3-5 años
después de la finalización del proyecto), por su parte, permite determinar si el proyecto ha
contribuido a mejora la calidad de vida de los y las beneficiarias como estaba señalado en
los objetivos generales o de desarrollo del proyecto.
En la fase de evaluación ASEG permite identificar los beneficios de corto y largo plazo que
han obtenido hombres y mujeres como resultado de la ejecución del proyecto.

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Guía de capacitación ASEG Análisis socioeconómico y de género
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Sesión 16: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
Ejercicio 1
El enfoque de género en el ciclo del proyecto
Objetivo
Identificar temas claves de género en algunas intervenciones de desarrollo.
Tiempo
1 hora
Proceso
° Pida a los participantes que se dividan en grupos.
° Solicite que cada grupo nombre a un reportero que presente las conclusiones de la
discusión.
° Reparta a cada grupo el estudio de caso y hoja de ejercicio siguiente.
° Cada grupo deberá presentar sus resultados en plenaria.
Materiales:
Marcadores, rotafolios.

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Guía de capacitación ASEG Análisis socioeconómico y de género
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Sesión 16: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
Ejercicio 1
Estudio de caso
Rehabilitación de carreteras en Bolívar
3
El departamento de Bolívar es uno de los menos desarrollados del país, debido a los bajos
niveles de ingresos de la población. La agricultura representa la principal actividad económica,
con casi el 90% de la PEA dedicada a la agricultura de subsistencia. La actividad comercial en
el distrito es escasa.
La actividad agrícola tiene niveles de producción bajos. Siendo el 70% de las tierras
potencialmente cultivables apenas un 40% son explotadas por pequeños propietarios. Las
familias consiguen cubrir sus necesidades básicas de alimentación, a excepción de los
periodos de sequía o inundaciones en los que enfrentan problemas de escasez de alimentos.
Los pocos productos que los pequeños productores orientan hacia el mercado son: café,
bananas, tabaco y cebollas. La comercialización la realizan solamente los comerciantes
mayoristas quienes llegan periódicamente a las comunidades, recogen los productos
controlando y determinando los precios. Para comercializar sus productos, los campesinos y
campesinas de Bolívar deberían viajar a ferias semanales o mercados de las ciudades más
cercanas a pie o en bicicleta. Esto significaría el empleo de varias horas debido al estado en
que se encuentran las carreteras de conexión entre Bolívar y las ciudades más cercanas.
La falta de carreteras es un problema que tiene repercusiones en la salud de la comunidad. El
hospital más cercano se encuentra a 40 Km y el acceso a este centro, en época de lluvias, es
muy difícil. En algunas ocasiones el transporte de mujeres embarazadas o niños pequeños que
necesitaban llegar al hospital ha significado el riesgo de sus vidas. En definitiva, la mayor
parte de las comunidades del área no tienen acceso a los servicios de salud.
La red de carreteras de la región no ha recibido mantenimiento adecuado debido a la falta de
fondos municipales. Simultáneamente, la cantidad de tráfico se ha incrementado
substantivamente en los últimos tiempos, lo que ha llevado a un mayor deterioro de las
carreteras. Por otra parte en el distrito no existe la maquinaria adecuada para el
mantenimiento de éstas. El gobierno local y las comunidades de la región han reconocido la
urgente necesidad de rehabilitar las carreteras. Se han propuesto alternativas para
mantenerlas basándose en trabajo intensivo y uso de maquinarias poco costosas para reducir
al mínimo los costos, contando con la población local como posible fuente de trabajo.
El gobierno local ya ha identificado fuentes de financiamiento y están en proceso de
elaboración de un proyecto. Para el diseño del mismo se han programando reuniones y
discusiones con las comunidades de la zona. Se quiere discutir sobre las propuestas para la
rehabilitación de las carreteras e identificar las prioridades que tienen hombres y mujeres, de
los distintos grupos socioeconómicos. También se desea conocer su opinión sobre la
utilización de la mano de obra local en la reparación y mantenimiento de las mismas.
3
Adaptado de: Bishop and Sambrook SEAGA and project Cycle Management, 2000.

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Sesión 16: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
Ejercicio 1
Guía 1
Colaboren con las personas que están encargadas de realizar el diseño del proyecto
identificando la información que se necesita obtener y las formas para recolectarla para que
el proyecto tenga perspectiva de género.
La matriz a continuación puede servir como guía:
Etapas del ciclo de
vida del proyecto
Temas claves relativos al
enfoque de género
Técnicas
Diseño del proyecto
Ej. : identificar las
actividades comerciales en
las cuales están involucrados
hombres y mujeres de la
comunidad.
-
Ej. : Discusión focalizada
con grupos de hombres y
mujeres
Ejecución del
proyecto (incluyendo
el seguimiento del
mismo)
Evaluación del
proyecto

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Sesión 16: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
Ejercicio 2
Enfoque de género en las actividades de desarrollo
Objetivo
Identificar temas claves de género en algunas intervenciones de desarrollo
Tiempo
40 minutos
Proceso
° Pida a los participantes que se dividan en 4 o 5 grupos.
° Solicite que cada grupo nombre a un reportero que presente las conclusiones de la
discusión.
° Reparta a cada grupo la hoja de ejercicio de la pagina siguiente .
° Cada grupo deberá presentar sus resultados en plenaria.
Materiales
Rotafolios, marcadores

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Módulo 5: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
Guía de capacitación ASEG Análisis socioeconómico y de género
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Sesión 16: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
Ejercicio 2
Guía 1
El enfoque de género en algunas actividades de proyectos
Actividades
Temas claves de
género
Técnicas para
obtener la
información
Introducción de una nueva
variedad de maíz con alto
rendimiento productivo
Refuerzo de la capacidad
institucional del ministerio de
agricultura
Capacitación de las familias
campesinas en temas relativos
a cultivos alternativos
Asistencia técnica a las familias
campesinas
Información a la población
sobre el proyecto.
Organización de la misión de
evaluación de medio término
del proyecto
Visitas de campo para el
seguimiento del proyecto

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Sesión 16: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
Lámina 16.1.
El ciclo de vida del proyecto
4
Identificación
del proyecto
⇒ diseño preliminar o idea del proyecto
⇒ preparación: diseño detallado del proyecto
incluyendo aspectos técnicos y operativos.
⇒ apreciación: análisis del proyecto desde un punto
de vista técnico (análisis económico, social,
financiero, institucional y de género).
⇒ elaboración: la preparación de la propuesta del
proyecto y la confirmación de las fuentes de
financiamiento para su ejecución.
Ejecución del
proyecto.
⇒ ejecución de las actividades del proyecto de
acuerdo a lo programado
⇒ seguimiento continuo del proyecto durante toda la
ejecución
⇒ evaluación o revisión de medio término
Evaluación del
proyecto
⇒ evaluación final
⇒ evaluación de impacto
4
No todas las agencias u organizaciones siguen los mismos pasos durante la fase de identificación
del proyecto.

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Guía de capacitación ASEG Análisis socioeconómico y de género
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Sesión 16: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
Lámina 16. 2.
El enfoque de género en el ciclo de vida del proyecto
Pasos
Consideraciones de género
Diseño
preliminar del
proyecto
Si la idea del proyecto responde a las iniciativas y
necesidades de hombres y mujeres de los sectores más
pobres
Preparación
del proyecto
Si en la fase de preparación del proyecto se han
identificado las necesidades y prioridades de hombres y
mujeres de los sectores más pobres y si ellos han
participado en la preparación del mismo.
Apreciación del
proyecto
Si en el análisis de los diferentes aspectos técnicos del
proyecto se han tomado en cuenta la dimensión de
género
Elaboración de
la propuesta
de proyecto
Si el documento de proyecto refleja las necesidades de
hombres y mujeres, la participación y los beneficios que
van a obtener de manera diferenciada hombres y mujeres
Si se han diseñado indicadores para poder medir la
participación y los beneficios que obtendrán de manera
diferenciada hombres y mujeres
Ejecución
Si durante la ejecución se realiza un seguimiento continuo
que muestre la participación diferenciada de hombres y
mujeres así como el uso y el control de los beneficios
Evaluación
Si el proyecto ha beneficiado a hombres y mujeres de los
sectores más pobres de la población
Si se han registrado cambios en la calidad de vida de
hombres y mujeres en relación con los objetivos del
proyecto

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Sesión 16: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
Lámina 16. 3.
Temas claves en la fase de identificación o diseño del
proyecto
Ú
Determinación de quiénes participarán en el proyecto
Ú
Identificación de las necesidades y prioridades de hombres y
mujeres de los distintos grupos socioeconómicos
Ú
Análisis de la situación socioeconómica
Ú
Análisis de las actividades que desempeñan las personas que
participarán en el proyecto (productiva, reproductiva comunitaria)
Ú
Análisis del acceso y control de los recursos y de los beneficios
Ú
Identificación de necesidades y prioridades de hombres y mujeres
Ú
Identificación de actividades potenciales para la solución de las
necesidades de hombres y mujeres
Ú
Revisión de la información obtenida

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Guía de capacitación ASEG Análisis socioeconómico y de género
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Sesión 16: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
Lámina 16. 3.
En la fase de preparación o diseño del proyecto se puede
realizar:
Apreciación social
° Análisis de la participación de las personas involucradas en el
proyecto
° Focalización del proyecto en la población más pobre
° Análisis de las formas de organización social existentes
Apreciación de género
° ¿Quién participa en el proyecto? (actividades y capacidades)
° ¿Quién trabaja en el proyecto?
° ¿Quién se beneficia del proyecto?
Análisis social de costo y beneficio del proyecto
° Costo y beneficio social tangible (puede ser expresado en
unidades monetarias)
°
Costo y beneficio intangible (no es posible traducirlo en valor
monetario)

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Módulo 5: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
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Sesión 16: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
Lámina 16. 4.
Temas claves de género en la fase de ejecución del
proyecto
Participación
⇒ ¿Quién participa en las diferentes
actividades del proyecto?
⇒ Efectos de esta participación en la
vida de hombres y mujeres
⇒ ¿Quién participa en las
organizaciones de la comunidad?
⇒ ¿Quién toma las decisiones relativas
al proyecto?
⇒ ¿Quién toma las decisiones en las
organizaciones comunitarias?
Beneficios
⇒ ¿Qué beneficios produce el
proyecto?
⇒ ¿Quién se beneficia del proyecto?
⇒ ¿Qué recursos se utilizaron para
lograr los resultados o beneficios del
mismo?
Servicios
y obras que
se realizan
⇒ ¿Quién los utiliza?
(mujeres, hombres, niños, niñas)
⇒ ¿Quién los controla?
⇒ ¿Quién los mantiene?
Información
que genera
el proyecto
⇒ Si es obtenida de forma participativa
⇒ Si es desagregada por sexo
⇒ Si se están aplicando los indicadores
de género

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Sesión 16: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
Lámina 16. 5
Temas claves en la fase de evaluación del proyecto
Evaluación final
° ¿Qué beneficios ha producido el
proyecto?
° ¿Quién se ha beneficiado del
proyecto?
° ¿Quién tiene el control de los
recursos que el proyecto ha
generado?
Evaluación de
impacto
En la calidad de vida hombres y
mujeres (3 a 5 años a la conclusión
del proyecto)

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Módulo 5: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
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Sesión 16: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
Lámina 16. 6.
¿Información? ¿Datos?
Información básica,
datos o informes existentes
permiten comparar la situación
antes
,
durante
y
después
de la ejecución del proyecto.
Las
herramientas ASEG
son muy útiles
para obtener y procesar información
de manera participativa y con perspectiva de género

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Módulo 5: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
Guía de capacitación ASEG Análisis socioeconómico y de género
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Sesión 16: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
Lámina 16. 7.
¿Con qué información se cuenta?
Datos Secundarios
Se obtienen por medio de informes sobre las actividades, los tiempos y
los resultados en la ejecución del proyecto, planes de trabajo y otros.
Datos Primarios
Información obtenida de primera mano por medio de entrevistas,
visitas de campo, diagnósticos rurales participativos, que debe ser
incorporada como parte del seguimiento del proyecto.
El
seguimiento
del proyecto permite conocer los progresos
realizados frente a lo programado, factores que influyeron en el
cumplimiento (o no) de las metas programadas y recomendaciones
correctivas

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Módulo 5: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
Guía de capacitación ASEG Análisis socioeconómico y de género
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Sesión 17
Análisis de los beneficios
Objetivos
Al finalizar la sesión, los participantes estarán en condiciones de identificar:
° el tipo de beneficios que un proyecto genera
° elementos claves para la aplicación del análisis de beneficios en proyectos
Duración
1 hora y 30 minutos
Pasos para desarrollar la sesión
Presentación de los objetivos de la sesión
Presentación de los temas:
° Tipos de beneficios
° El análisis de los beneficios desde la perspectiva de género
° Beneficios y calidad de vida
° Ejercicios: Análisis de los beneficios de un proyecto
Posible aplicación de los contenidos de la sesión
Materiales necesarios
Rotafolios, marcadores, tarjetas de colores, fichas, globos.
Láminas
17.1. Tipos de beneficios
17.2. Beneficios e impacto
17.3. ¿Cómo asegurar un análisis de los beneficios desde la perspectiva de género?
17.4. Efectos de los proyectos en la calidad de vida de las mujeres y los hombres
17.5. Fuentes de información para el análisis de los beneficios

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Módulo 5: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
Guía de capacitación ASEG Análisis socioeconómico y de género
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Sesión 17: Análisis de los beneficios
Pasos para desarrollar la sesión
Presentación de los objetivos de la sesión
Presentación de los temas
Tipo de beneficios
° Pida a los participantes que identifiquen los diferentes tipos de beneficios que los
proyectos generan
° Si fuera necesario complete la información con la lámina correspondiente
El análisis de los beneficios desde la perspectiva de género
° Solicite a los participantes que se dividan en grupos
° Realice con los grupos el ejercicio 1: "Análisis de los beneficios en un proyecto"
° Después de las exposiciones de los grupos en plenaria completar, si es necesario la
información con la lámina correspondiente
Beneficios y calidad de vida
° Escriba como encabezamiento de 3 rotafolios lo siguiente:
° Mayor acceso y control de los recursos de la producción
° Ahorro de tiempo en el desempeño de las tareas domésticas
° Mayor participación con capacidad de decisión en proyectos y organizaciones
° Divida el rotafolio y en una parte escriba mujeres y en la otra, hombres.
° Pregunte a los participantes que indiquen los efectos que tienen los proyectos en los
que ellos están involucrados en relación con los 3 temas de cada hoja de rotafolio.
° Escriba las respuestas correspondientes.
° Invite a un voluntario a leer y comentar la información de los rotafolios
° Complemente la discusión con la información de la lámina correspondiente.
Posible aplicación de los contenidos de la sesión
Solicite que los participantes en parejas identifiquen como pueden aplicar el
análisis de los beneficios en los proyectos en los que están involucrados.

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Módulo 5: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
Guía de capacitación ASEG Análisis socioeconómico y de género
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Sesión 17: Análisis de los beneficios
Algunas consideraciones para la reflexión
5
Los beneficios son los productos o resultados de un proyecto o actividad que tienen un
impacto en la vida de las personas. Los beneficios pueden ser:
- económicos si contribuyen a mejorar la situación económica de las personas, como el
aumento de salario o de la producción de productos agrícolas de una comunidad;
- sociales son los que contribuyen a mejorar el acceso de hombres, mujeres, niños y
niñas a servicios como la educación, la salud, el agua potable o la vivienda;
- ambientales contribuyen a la protección y conservación del medio ambiente mientras
que los personales permiten que las personas mejoren su autoestima, valoración
social, adquisición de habilidades y el sentimiento de seguridad;
- de empoderamiento son aquellos que mejoran la capacidad de organización y de
acceso a las estructuras de poder locales o nacionales de hombres y mujeres de los
diferentes grupos socioeconómicos.
Los beneficios también pueden ser clasificados en relación con el impacto que pueden tener
en la vida de los y las beneficiarias. Así están los beneficios cuya duración es corta ya que
concluyen una vez que se consumieron como, por ejemplo el acceso temporal a algún
servicio. En cambio, están los de larga duración que contribuyen a la sostenibilidad, el
empoderamiento y el cambio en la calidad de vida de las personas.
El análisis de los beneficios se lo debe realizar en todas las fases de la vida del proyecto.
Así, durante la fase de preparación o diseño de los proyectos, se debe garantizar que se
establezcan claramente los beneficios se obtendrán y quién disfrutará de ellos, las
estrategias y mecanismos para lograrlo así como los indicadores que permitan medir cómo
se avanza en el tema de los beneficios.
Durante la ejecución del proyecto se debe garantizar que se obtenga y procese la
información que nos permita examinar los logros e introducir correctivos cuando sea
necesario.
¿Cómo se puede realizar el análisis de los beneficios?. El análisis de los beneficios se puede
realizar con el análisis de los datos e información desagregada por sexo que se genera en
la ejecución del proyecto. También se pueden realizar estudios
ad hoc
para el análisis de los
beneficios aplicando estudios de caso, evaluaciones rápidas de tipo participativo o
diagnósticos de seguimiento participativo para contar con información no solamente
cuantitativa sino también cualitativa y así tener información más amplia en cuanto al análisis
de los beneficios.
5
Adapatado de PMA, Taborga, C. "
Herramientas para la incorporacion de la perspectiva de
género
" Bolivia, 2,000

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Módulo 5: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
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Sesión 17: Análisis de los beneficios
Ejercicio 1
Análisis de los beneficios de un proyecto
Objetivo
Que los participantes identifiquen elementos claves para realizar el análisis de los beneficios
en los proyectos de desarrollo.
Duración
1 hora
Proceso
° Pida a los participantes que se dividan en grupos y que elijan a un coordinador de grupo
y a un presentador
° Cada grupo deberá completar la guía del ejercicio
° Después de la discusión cada grupo presentara en plenaria los resultados del trabajo
realizado.
Nota: Se sugiere proporcionar algunos materiales como por ejemplo: tarjetas de
colores, globos o fichas para la presentación de la discusión en grupos
Materiales:
Rotafolios, marcadores, tarjetas de colores, globos.

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Módulo 5: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
Guía de capacitación ASEG Análisis socioeconómico y de género
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Sesión 17: Análisis de los beneficios
Ejercicio 1
Guía de trabajo
Análisis de los beneficios de un proyecto
Trabajo en grupos
1. Los integrantes del grupo deberán compartir información sobre los beneficios desde una
perspectiva de género que promueven los proyectos que conocen.
2. Seleccionarán un proyecto para realizar el análisis de los beneficios más detallado,
completando la siguiente información:
° Quién se beneficia
° Tipo de beneficios que el proyecto genera (corta o larga duración)
° Beneficios mensurables cuantitativamente y cualitativamente
° Técnicas y métodos usados para el seguimiento
° Efectos de los beneficios en la vida de hombres y mujeres
° Estrategias para mejorar el análisis de los beneficios en el proyecto analizado
3. Los resultados deberán ser presentados en plenaria utilizando una técnica creativa.

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Módulo 5: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
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Sesión 17: Análisis de los beneficios
Lámina 17.1
Tipo de beneficios
Económicos. Son aquellos que tienen un impacto en la
economía de hombres y mujeres. Por ej. mejoras en el salario,
producción, conservación y comercialización de alimentos.
Sociales. Son aquellos que facilitan el acceso de la población
a los servicios. Por ej. la educación y la salud.
De empoderamiento. Son aquellos a partir de los cuáles
hombres y mujeres mejoran su capacidad de organización y
acceso a las estructuras de poder locales, regionales,
nacionales.
Ambientales. Son aquellos que facilitan la protección y
conservación del medio ambiente.
Personales. Son aquellos que permiten que hombres y
mujeres mejoren su autoestima, la adquisición de habilidades y
su sentimiento de seguridad.

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Módulo 5: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
Guía de capacitación ASEG Análisis socioeconómico y de género
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Sesión 17: Análisis de los beneficios
Lámina 17. 2
Beneficios e impacto
Beneficios
de corta duración = Acceso temporal
a servicios
Beneficios duraderos = Recursos
duraderos
Conocimientos
Capacidades
Sostenibilidad
Empoderamiento

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Módulo 5: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
Guía de capacitación ASEG Análisis socioeconómico y de género
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Sesión 17: Análisis de los beneficios
Lámina 17.3
¿Cómo asegurar un análisis de los beneficios desde la
perspectiva de género?
Durante la fase de preparación o diseño de los proyectos se
debe garantizar que se establezcan claramente:
⇒ Qué beneficios se obtendrán del proyecto
⇒ Quién
se
beneficiará
⇒ Estratégias y mecanismos para lograrlo
⇒ Formas y niveles de participación de hombres y mujeres
en el proyecto
⇒ Indicadores que permitan medir cómo se avanza con los
beneficios
Durante la ejecución del proyecto se debe garantizar:
⇒ que se obtenga y procese la información que nos permita
examinar los logros e introducir correctivos siempre que sea
necesario.

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Módulo 5: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
Guía de capacitación ASEG Análisis socioeconómico y de género
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Sesión 17: Análisis de los beneficios
Lámina 17.4
Efectos de los proyectos en la calidad de vida de las
mujeres y hombres
mayor acceso y control sobre los recursos de la
producción
mejor gestión de las tareas domésticas
participación con capacidad de decisión en las
organizaciones de base y en los proyectos o
programas

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Módulo 5: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
Guía de capacitación ASEG Análisis socioeconómico y de género
192
Sesión 17: Análisis de los beneficios
Lámina 17. 5
Fuentes de información para el análisis de los beneficios
Ú
Datos que el proyecto genera desagregados por sexo
Ú
Estudios de caso
Ú
Evaluaciones rápidas de tipo participativo
Ú
Diagnósticos de seguimiento participativo

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Módulo 5: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
Guía de capacitación ASEG Análisis socioeconómico y de género
193
Sesión 18
Indicadores con enfoque de género
Objetivos
Al finalizar la sesión, los participantes estarán en condiciones de:
° Distinguir entre indicadores cuantitativos y cualitativos
° Identificar elementos claves para la elaboración de indicadores con perspectiva de
género.
Duración
2 horas
Pasos para desarrollar la sesión
Presentación de los objetivos de la sesión
Presentación de los temas:
° indicadores cuantitativos y cualitativos
° tipos de indicadores
° criterios para la elaboración/selección de indicadores
° Ejercicio: Indicadores con enfoque de género
Posible aplicación de los contenidos de la sesión
Materiales necesarios
R
otafolios, marcadores
Láminas
18.1 ¿Qué es un indicador?
18.2 Información que proporcionan los indicadores.
18.3 Indicadores cuantitativos y cualitativos.
18.4 Tipo de indicadores (insumo, proceso, resultado, efecto, impacto).
18.5 Criterios para la elaboración/selección de indicadores.

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Módulo 5: El enfoque de género en el ciclo del proyecto
Guía de capacitación ASEG Análisis socioeconómico y de género
194
Sesión 18: Indicadores con enfoque de género
Pasos para desarrollar la sesión
Presentación de los objetivos de la sesión
Presentación de los temas
Indicadores cuantitativos y cualitativos
ß
Pida a los participantes que le digan todas las palabras que les vienen a la mente
con relación al termino indicador. Anote en un rotafolio las respuestas.
ß
Con las palabras obtenidas elabore con el grupo la definición de indicador y
comparar con la definición de la lámina correspondiente.
ß
Pida a un participante que defina que es un indicador cuantitativo y uno cualitativo.
Anote las respuestas en un rotafolio.
ß
Pida ejemplos de indicadores con enfoque de género y sin