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El Programa de Agua y Saneamiento-PAS, es una alianza interna-
cional de las principales agencias de desarrollo a nivel mundial
cuya preocupación se orienta a brindar servicios de agua y
saneamiento a las poblaciones más pobres. Su misión es aliviar
la pobreza ayudando a las personas de escasos recursos a tener
acceso sostenido a mejores servicios de agua y saneamiento. El
PAS es dirigido a través de su oficina principal en Washington
D.C. y cuatro oficinas regionales en Asia Meridional, Asia Oriental
y el Pacífico, África y la Región Andina.
Esta publicación del PAS-Región Andina ha sido posible gracias
al financiamiento de la Agencia Sueca de Cooperación Interna-
cional para el Desarrollo (ASDI) y de la Agencia Suiza para la
Cooperación y el Desarrollo (COSUDE).
Este documento fue preparado por Norah Espejo en base a un
primer documento elaborado conjuntamente con la Dra. Betty
Soto, con la coordinación de Louise Herrmann, del Programa
de Agua y Saneamiento. Contribuyeron con sugerencias y co-
mentarios: Joseph Narkevic, Oscar Castillo, Mery Quitón,
Carmen Arévalo, Rafael Vera y Francois Munger, del Programa
de Agua y Saneamiento, Ann-Katrin Petersen, de KfW, Maria
Elisabeth Dasso, del Banco Mundial, Stephanie Heiland, de GTZ,
Beatriz Schippner, de la Pontificia Universidad Católica del Perú y
Betty Soto.
Proyectos de agua y saneamiento de Bolivia y Perú contribuye-
ron con las fotos publicadas en este documento.
Para mayor información contactar a:
Programa de Agua y Saneamiento Región Andina (PAS-AND)
World Bank Office, Lima
Alvarez Calderón 185, piso 9
San Isidro, Lima-Perú
Telf.: (511) 215-0685
Fax: (511) 215-0689
E-mail: wspandean@worldbank.org
Website: http://www.wsp.org
Diseño: Fabiola Pérez Albela Pighi
Edición: Luis Pérez Albela Fernández
Enero 2002
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HALLAZGOS, RECOMENDACIONES Y PROPUESTA ESTRATÉGICA
Género
en el sector agua
y saneamiento
de la Región Andina
Programa
de Agua y
Saneamiento
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Entre las instituciones de gobierno y en amplios sec-
tores de la sociedad de casi todos los países de Amé-
rica Latina, se tiene hoy absoluta claridad acerca de la
estrecha relación que existe entre la equidad de géne-
ro y el nivel de desarrollo de los países. También han
tenido amplia difusión en la región los resultados de
estudios que señalan que aquellos países donde se
han impulsado políticas orientadas a promover los
derechos de la mujer y a mejorar su acceso a los
recursos productivos y su nivel de educación, presen-
tan menores índices de pobreza, mayores tasas de
crecimiento económico y menores niveles de corrup-
ción que los países donde este tipo de políticas son
inexistentes. De hecho, todos los países de la región
andina han suscrito los acuerdos internacionales que
abogan por la igualdad entre hombres y mujeres y, en
términos de su institucionalización interna, algunos paí-
ses, entre ellos Bolivia, han desarrollado marcos lega-
les que priorizan la participación de la mujer en todos
los niveles, lo mismo que la igualdad de géneros.
Sin embargo, es evidente que en cuanto a la
operativizacion de aspectos específicos de la equidad
de género en el sector agua y saneamiento, hay toda-
vía un largo camino por recorrer. Y aunque existe una
gran experiencia en cuanto a incorporar y empoderar
a las mujeres en los proyectos de agua, el sector en
sus niveles macro e institucional no ha adoptado po-
líticas y estrategias claras que guíen la incorpora-
ción y transversalización del género en sus diferentes
niveles, así como en cada una de las fases del ciclo
del proyecto.
El Programa de Agua y Saneamiento, una institu-
ción que busca contribuir a la reducción de la pobreza
4
Presentación
PROGRAMA DE AGUA Y SANEAMIENTO
en el mundo ayudando a la población de menos re-
cursos a mejorar su acceso a servicios sostenibles de
agua y saneamiento, ha querido contribuir al proceso
de «sectorialización» de la equidad de género en la
región, mediante la realización de un Diagnóstico de
Género en el Sector Agua y Saneamiento en Bolivia y
Perú, que le permita a las instituciones y demás acto-
res del sector: a) conocer con cierta precisión el esta-
do de la incorporación del género en los distintos
niveles del sector (macro-sectorial, institucional, pla-
nificación y formulación de proyectos y nivel de co-
munidades usuarias); y b) definir, a partir de sus resul-
tados, los lineamientos de una estrategia para la in-
corporación efectiva de la equidad de género en los
proyectos de agua y saneamiento en la región.
Los resultados, hallazgos y recomendaciones más
importantes de este diagnóstico, lo mismo que los
lineamientos para la estrategia de género, se presen-
tan en este documento. Esperamos que con su divul-
gación entre las instituciones sectoriales, se puedan
lograr los objetivos que nos propusimos al empren-
der este diagnóstico y que al convertir la equidad de
género en un principio fundamental y determinante
en los proyectos de agua y saneamiento en la región,
podamos contribuir, no sólo a la mayor efectividad de
las inversiones en el sector, sino a una distribución
más equitativa entre todos los miembros de la socie-
dad: mujeres, hombres, niños y niñas, de los benefi-
cios que estos proyectos generan.
Carmen Arévalo Correa
Directora Regional
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6
La mujer tiene un rol central en la provisión, manejo y cuidado del recurso agua
El rol central de las mujeres como proveedoras y usuarias del agua y como preservadoras del medio
ambiente, pocas veces se ha visto reflejado en arreglos institucionales relacionados al desarrollo y
manejo del recurso hídrico. La aceptación y la implementación de este principio requieren de políti-
cas positivas, focalizando las necesidades específicas de la mujer, equipándola y empoderándola
para participar, a todo nivel, en programas relacionados al recurso agua, incluyendo la toma de
decisión e implementación, en formas definidas por ellas.
(The Dublin Statement and Report on the Conference, enero de 1992).
Igualdad de género para implementar cambios sostenibles
Existen razones fuertes para incrementar la igualdad de género en higiene, agua y saneamiento. La
primera, se refiere a que es una cuestión de justicia social, asegurar que tanto hombres como
mujeres tengan acceso y control sobre los recursos y las intervenciones de desarrollo que les atañe.
La segunda, es que tanto la mujer como el hombre son actores importantes para el desarrollo de la
higiene, el agua y el saneamiento.
(VISION 21, marzo 2000, Foro Mundial de Agua y Saneamiento).
En la región andina, la pareja es el sustento de la estructura social
En los Andes no se concibe un individuo sin pareja. Varón y mujer son parte de una unidad
conceptual: yanantin, pareja de opuestos, complementarios, jerarquizados e interdependientes. La
importancia de la pareja se manifiesta de muchas maneras. Por ejemplo: los roles funcionales,
políticos o religiosos son asumidos por la pareja y no por los solteros/as; las asambleas y decisiones
reclaman la asistencia de la pareja; el ayllu, no es sólo el conjunto de integrantes de una comuni-
dad, sino es el conjunto de parejas y éstas son las unidades que deciden la distribución de los
recursos.
( Diagnóstico de Género en el Sector Agua y Saneamiento en Bolivia y Perú. Apuntes para una Estrategia. Espejo y Soto 2001).
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Acrónimos
AMF
Asociación Mujer y Familia (Perú)
APRISABAC
Atención Primaria y Saneamiento Básico Cajamarca (Perú)
BID
Banco Interamericano de Desarrollo
CAPYS
Comité de Agua Potable y Saneamiento (Bolivia)
CEPIS
Centro Panamericano de Ingeniería Sanitaria y Ciencias del Ambiente
COSUDE
Agencia Suiza para el Desarrollo y la Cooperación
DIGESA
Dirección General de Salud Ambiental (Perú)
DIGESBA
Dirección General de Saneamiento Básico (Bolivia)
EPS
Empresas Prestadoras de Servicios (Perú)
FNDR
Fondo Nacional de Desarrollo Regional (Bolivia)
FONCODES
Fondo Nacional de Compensación y Desarrollo Social (Perú)
IRC
International Water and Sanitation Centre
JASS
Junta Administradora de Servicios de Saneamiento
MINSA
Ministerio de Salud (Perú)
OMS
Organización Mundial de la Salud
OPS
Organización Panamericana de la Salud
PAR
Programa de Apoyo al Repoblamiento y Desarrollo de Zonas de Emergencia (Perú)
PAS
Programa de Agua y Saneamiento del Banco Mundial
PCI
Project Concern International
PNUD
Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo
PRES
Ministerio de la Presidencia (Perú)
PROCOSI
Programa de Coordinación en Salud Integral (Bolivia)
PROMUDEH
Ministerio de Promoción de la Mujer y del Desarrollo Humano (Perú)
PRONAMACHCS
Programa Nacional de Manejo de Cuencas Hidrográficas y Conservación de Suelos (Perú)
PRONAR
Programa Nacional de Riego (Bolivia)
PROSABAR
Programa de Saneamiento Básico Rural (Bolivia)
SEDAPAL
Servicio de Agua Potable y Alcantarillado de Lima
SNV
Servicio Nacional de Voluntarios Holandeses.
SUMCANADA
Servicio Universitario Mundial del Canadá
SUNASS
Superintendencia Nacional de Servicios de Saneamiento (Perú)
UNICEF
Fondo de Naciones Unidas para la Infancia
VAGGF
Viceministerio de Asuntos de Género, Generacionales y Familia (Bolivia)
YAKUPAJ
Para el agua (en quechua)
WSSC
Water Supply and Sanitation Collaborative Council
7
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8
Tabla de contenido
Página
Presentación
4
Principios
6
Acrónimos
7
Resumen ejecutivo
10
Glosario de términos
14
Introducción
16
Parte 1: El contexto general: Bolivia y Perú
19
1. El contexto general de Bolivia y Perú y las relaciones de género
20
- Población indígena en Bolivia y Perú
20
- Relaciones de género
21
- El agua en la cosmovisión andina y amazónica
21
- Inversión en el sector
22
- Coberturas de agua
22
- Coberturas de saneamiento
23
- Desinfección del agua
23
- Continuidad del servicio de agua potable
24
Parte 2: Estado de la incorporación del género en el sector agua y saneamiento
25
2. Principales hallazgos del diagnóstico
26
- El género en las políticas nacionales y sectoriales de desarrollo
26
- El género en la planificación de programas y proyectos
28
- Capacidad de las instituciones para incorporar género
29
- Relaciones de género en los servicios de agua y saneamiento a nivel comunitario
32
3. Recomendaciones para el sector agua y saneamiento
36
- Para incorporar género en las políticas nacionales y sectoriales de desarrollo
36
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- Para incorporar género en la planificación de programas y proyectos
38
- Para potenciar la capacidad institucional en la incorporación de género en proyectos
41
- Para fortalecer la capacidad de incorporar género en la ejecución de proyectos
43
Parte 3: Lineamientos para una estrategia de equidad de género para proyectos
45
de agua y saneamiento
4. Marco conceptual de un proyecto de agua y saneamiento con equidad de género
46
- Desigualdades en el acceso y control
46
- Enfoque de equidad de género: condición y posición de hombres y mujeres
47
- Valor agregado de la equidad de género
47
- Principios para un proyecto de agua y de saneamiento con equidad de género
48
- Objetivos específicos
48
- Resultados esperados
48
- Líneas estratégicas
48
5. Fases de la ejecución de un proyecto de agua y saneamiento con equidad de género
50
- Fase 1: Arranque y diagnóstico comunitario
50
- Fase 2: Planificación comunitaria de la equidad y la gestión
51
- Fase 3: Construcción de la obra y gestión de la calidad
51
- Fase 4: Desarrollo de capacidades, concertación y cambio
52
- Fase 5: Evaluación participativa final del proyecto
52
- Ciclo del proyecto según fases de ejecución
53
Bibliografía
54
Anexo 1: Programas y proyectos involucrados y niveles de información cubiertos
59
Anexo 2: MED / GED Enfoques de políticas de género 1970-1990
60
Anexo 3: Problemas que los sistemas de agua y de saneamiento traen consigo a los usuarios y usuarias 61
9
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10
Resumen ejecutivo
PROGRAMA DE AGUA Y SANEAMIENTO
Con el propósito de diseñar lineamientos para
una propuesta estratégica de género para el Sector
Agua y Saneamiento en Bolivia y Perú, como parte
de una estrategia global y en coordinación con
las instituciones del sector agua y saneamiento
de ambos países, el PAS llevó a cabo un Diag-
nóstico de Género en el Sector Agua y Sanea-
miento en Bolivia y Perú, en abril y mayo 2001.
Este diagnóstico consideró los cuatro niveles si-
guientes: políticas macro sectoriales, planifica-
ción y formulación de proyectos, capacidad
institucional y entorno comunitario. Para ello se
revisó documentos técnicos de 18 proyectos, se
entrevistó a profesionales de 26 organizaciones,
gubernamentales y no gubernamentales
(ONG’s), y de 8 agencias financieras; y se dia-
logó con grupos focales en 14 comunidades ur-
banas y rurales.
En el diagnóstico se definió género como
aquella perspectiva con la que el saneamiento
enfoca las relaciones de desigualdad entre hom-
bres y mujeres, con respecto al acceso, al con-
trol y a los beneficios sobre los recursos agua y
saneamiento. Las estadísticas en la región andina
indican que la mujer, más allá de su pertenencia
a uno u otro grupo étnico o cultural (andino o
amazónico), está en una condición y posición
de desventaja frente al varón.
Tanto el género como la cultura son dimen-
siones que marcan identidades y caracterizan,
en gran medida, a las poblaciones en las que se
interviene con proyectos de agua y de sanea-
miento. Al menos el 50% y el 20% de la pobla-
ción total de Bolivia y del Perú, respectivamente,
son poblaciones indígenas y originarias que ha-
bitan en las zonas rurales y peri-urbanas.
Hallazgos del diagnóstico
a) Políticas macro-sectoriales
Ambos países están suscritos a todos los conve-
nios internacionales que abogan por la igual-
dad entre hombres y mujeres. Bolivia, más cla-
ramente que el Perú, ha desarrollado marcos le-
gales que priorizan la incorporación de las mu-
jeres y la equidad de los géneros.
En ambos países, el sector agua y sanea-
miento carece de una política de género y de
estrategias que lo promuevan en sus programas
y proyectos. La coordinación entre los organis-
mos oficiales responsables de género y el sector
agua y saneamiento, es casi inexistente.
Las agencias financieras en Bolivia y Perú,
han incorporado el género en sus lineamientos
de política institucional, pero al mismo tiempo
destinan muy pocos recursos para apoyar y eva-
luar esa incorporación en sus proyectos.
b) Formulación de programas y proyectos
La mayoría de proyectos de agua y saneamiento
tiene una visión predominantemente técnica, con
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11
RESUMEN EJECUTIVO
énfasis en el mejoramiento de sus coberturas. La
perspectiva de género es entendida, casi unáni-
memente, como la participación de las mujeres,
y está justificada como un mecanismo útil para
conseguir mejores resultados y sostenibilidad de
los sistemas de abastecimiento.
Los proyectos de agua potable están diseña-
dos para llevar agua a la vivienda para el uso
reproductivo, esto es, para cocinar, lavar y lim-
piar. No están considerados otros usos impor-
tantes, tales como el uso productivo del agua
dentro de la vivienda, para la preparación de
productos y servicios vendidos a pequeña esca-
la. La priorización del consumo reproductivo deja
de reconocer el trabajo proveniente de las tareas
productivas de subsistencia, en las que las mu-
jeres y los niños son los principales responsables.
La incorporación del género en la formula-
ción de proyectos de agua y saneamiento es dé-
bil y poco consistente. El género, en cualquiera
de sus enfoques, no se encuentra expresado en
los objetivos; se utiliza información neutral, no
desagregada por sexo. En el análisis de género,
se determina la población-meta considerando
únicamente a la cantidad de familias que recibi-
rán los servicios; las mujeres son frecuentemente
mencionadas como población para las activi-
dades de educación sanitaria, y los varones no
están explícitamente mencionados en ninguna
forma a lo largo de los documentos. Los indi-
cadores de evaluación más cercanos a lo que
puede entenderse por “género”, son las cifras
sobre la participación de mujeres. El presupuesto
para el componente social, en donde el género
se inserta, es del orden del 10-15% del total.
c) Capacidad institucional para incorporar
género
Los cuadros técnicos en los diversos niveles insti-
tucionales y funcionales, desde la planificación
de proyectos hasta la gestión comunitaria, están
marcados por la tradicional división del trabajo
en razón del sexo.
Las capacitaciones y eventos constituyen
un buen mecanismo para la difusión de los
conceptos y enfoques de género, y claros avan-
ces en la sensibilización de los profesionales con
respecto a estos temas.
La mayor parte de las organizaciones ejecutoras
de proyectos no cuenta con estrategias o herra-
mientas concretas para la promoción e
implementación de género. Existe una vasta ex-
periencia en metodologías participativas, espe-
cialmente para la zona rural, mas ellas no nece-
sariamente evidencian los temas de la desigual-
dad de género.
Los sistemas de seguimiento y evaluación de
los proyectos son todavía muy débiles, y parecen
estar más orientados a medir el avance físico y
financiero del proyecto, con pocos instrumentos
de aprendizaje y evaluación.
d) Entorno comunitario
En las áreas urbana y rural, el varón, más que
la mujer, es el que representa y expresa ante las
entidades respectivas la demanda comunitaria.
Se conoce poco de la calidad de la demanda,
es decir, quién demanda qué y porqué.
En esas áreas, la calidad del acceso al agua
potable y al saneamiento es baja y, consecuen-
temente, no favorece el buen uso de los servi-
cios. Por ejemplo, los diseños técnicos están ba-
sados en normas técnicas estrictas, con poca fle-
xibilidad para adaptarse a las condiciones y há-
bitos culturales de la población asentada en la
zona del proyecto. Los materiales empleados y
el trabajo de albañilería no son de buena cali-
dad, lo cual genera problemas técnicos al poco
tiempo de concluida la construcción. Las tareas
de operación y mantenimiento intradomiciliario
y las tareas de limpieza, implican una carga
adicional de trabajo doméstico, especialmente
para las mujeres. Por sus responsabilidades en
el grupo familiar, las mujeres son más vulnera-
bles que los hombres a los problemas de acceso
al agua.
En lo que respecta al agua, se observan,
sobre todo en la zona urbana, dos factores adi-
cionales que limitan su consumo: la discontinui-
dad del servicio y los precios altos. A pesar de
que el agua llega a las viviendas, no hay un
aumento significativo en el consumo.
Los habitantes de las zonas rurales y urbanas
consumen por debajo de la dotación oficial (50
a 70 litros por persona/día en el área rural y 100
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12
PROGRAMA DE AGUA Y SANEAMIENTO
litros por persona/día en el área urbana). Ade-
más de los factores de calidad del acceso: con-
tinuidad, sabor, calidad técnica, precio, como-
didad, operación y mantenimiento intra-
domiciliario, existen otros factores como el fuerte
control social en zonas rurales, que limitan el
consumo de agua en exceso.
Con los esfuerzos desplegados por los pro-
yectos, se ha logrado avances en la participa-
ción de las mujeres en el control de los servicios
de agua y saneamiento. Su participación como
miembros de comités y de juntas de agua es del
orden del 20%, aunque en la mayoría de los
casos, ellas no asumen cargos directivos ni de
decisión, sino de apoyo y asistencia.
Recomendaciones
a) Para los responsables de las políticas
sectoriales
- Contar con marcos legales que respalden la
equidad en las relaciones de género.
- Definir lineamientos estratégicos orientados a
la equidad de género para el sector agua y
saneamiento.
- Reforzar la información y la asesoría en te-
mas de género en los niveles de política y de
decisión sectorial.
- Innovar e incorporar conceptos y enfoques
que contribuyan a la equidad de género; por
ejemplo: calidad del acceso, calidad de la
demanda, uso reproductivo, uso productivo
doméstico de subsistencia.
- Fortalecer en el sector el enfoque de “apren-
der de la experiencia”, a través de mecanis-
mos de aprendizaje, monitoreo y evaluación.
- Promover estudios sobre consumo de agua,
diferenciándolo por zonas urbanas y rurales
y por consumo reproductivo y productivo de
subsistencia; sobre costos de género en los
proyectos de agua y saneamiento; y sobre
calidad de las soluciones del saneamiento
urbano y rural.
b) Para los responsables institucionales
de la formulación de programas y
proyectos
- Complementar el enfoque de participación de
las mujeres, con uno que promueva la equi-
dad en las relaciones de hombres y mujeres.
- Desarrollar estrategias concretas de equidad
de género para los proyectos de agua y sa-
neamiento, utilizando enfoques prácticos y
basados en su propia experiencia.
- Incorporar el cambio en las relaciones de
equidad de manera consistente, desde los ob-
jetivos del proyecto.
- Transversalizar la perspectiva de género en
los proyectos, para lograr un mayor impacto
en las relaciones de equidad.
- Mejorar el balance de género en los cuadros
técnicos de los proyectos, incorporando ex-
pertos en el cambio social.
- Diseñar los servicios de abastecimiento de
agua potable y saneamiento, de manera que
alivien las tareas reproductivas y de subsis-
tencia de la familia.
- Identificar claramente a los varones y a las
mujeres como grupos-meta, incluyendo a la
pareja y a la familia extensa como grupos-
meta y como unidades de intervención.
- Ajustar las metodologías participativas a las
diferencias, a los temas de género y a los
ámbitos rural y urbano.
- Reforzar el apoyo y seguimiento al trabajo
social y de género que tiene lugar en las co-
munidades.
- Reforzar y desarrollar mecanismos de apren-
dizaje dentro de los proyectos.
- Incluir en los proyectos, asignaciones presu-
puestales específicas para género.
c) Para los responsables directos de la
ejecución de proyectos en las comu-
nidades
- Reforzar el proceso de demanda comunita-
ria, a través de diagnósticos de género.
- Mejorar la promoción y la demanda de solu-
ciones alternativas para la disposición de
excretas de las familias.
- Reducir el paralelismo técnico-social a lo lar-
go de la ejecución, evaluación y monitoreo
del proyecto.
- Garantizar a las comunidades la calidad téc-
nica de las instalaciones construidas.
- Promover el consumo de agua de calidad y
el uso de las instalaciones sanitarias.
Page 13
RESUMEN EJECUTIVO
13
- Promover el cambio de hábitos como una
resultante de factores culturales, económicos
y de calidad del acceso a los servicios.
- Fortalecer el componente de gestión comu-
nitaria, con un enfoque de actitudes y deci-
siones democráticas.
- Buscar el apoyo de los programas de forma-
ción de mujeres líderes.
Propuesta estratégica para proyectos
de agua y de saneamiento con equidad
de género
Se propone que los proyectos de agua y de sa-
neamiento promuevan la equidad de género en
dos dimensiones: la condición y la posición de
mujeres y hombres. La condición, es la equidad
en la capacidad de responder a necesidades
prácticas de agua, higiene y saneamiento. La
posición, es la equidad referida a que mujeres y
varones tengan las mismas oportunidades y es-
pacios para desarrollar y ejercer su capacidad
de influencia social y política.
Llevar a cabo esta tarea, requiere que el proyec-
to de agua y de saneamiento se proponga y sea
evaluado en la medida en que:
l
Brinde a hombres y mujeres de la comunidad
un acceso equitativo y de calidad a los re-
cursos de agua y de saneamiento.
l
Desarrolle capacidades en hombres y muje-
res de la comunidad, para llevar a cabo
el control y la gestión justa y democrática
de los servicios de agua y de saneamiento
recibidos.
l
Apoye y promueva las relaciones de equidad
entre los hombres y las mujeres con respecto
al uso y consumo de agua, higiene y sanea-
miento.
Ejecutar el proyecto en el marco mencionado re-
querirá de las siguientes líneas estratégicas de
acción:
l
Calidad técnica del servicio.
l
Gestión comunitaria democrática.
l
Relaciones saludables y empoderamiento.
Page 14
Glosario de términos de la perspectiva de género
14
PROGRAMA DE AGUA Y SANEAMIENTO
l
Género
Es la personalidad social, asignada por el grupo social y por la cultura, a
hombres y a mujeres, en base a su diferencia sexual.
Género es también, una variable socio-económica que describe y analiza
roles, responsabilidades, limitaciones y oportunidades de hombres y mujeres.
l
División sexual del trabajo
División de tareas basada en el sexo de las personas y por la que, de manera
sistemática y regular, se asigna las tareas reproductivas y sus variantes a las
mujeres, y las productivas y sus variantes a los varones.
l
Roles de género
Aquellas responsabilidades asignadas por la cultura y consideradas apropia-
das, para hombres y para mujeres. Los roles pueden ser reproductivos y pro-
ductivos.
l
Roles reproductivos
Roles y responsabilidades relacionados a la reproducción biológica, cuidado
y mantenimiento de la vida, educación y salud de la familia.
l
Roles productivos
Roles y responsabilidades relacionados a la producción de bienes que pueden
ser cambiados real o potencialmente en el mercado.
l
Producción de subsistencia
Actividad productiva realizada en el entorno de la vivienda, destinada a
generar recursos económicos a las familias para su subsistencia y no para
obtener ganancias . Ejemplos: ordeñar leche y venderla; hilar y tejer; sembrar
y cosechar en la huerta; hornear y vender pan; preparar comida para vender;
entre otros.
l
Condición
La condición es el conjunto de circunstancias materiales de los hombres y las
mujeres. Las condiciones de vida derivan de la satisfacción de las llamadas
necesidades prácticas, tales como alimento, vivienda, educación y salud
(higiene y saneamiento). Los proyectos que llevan abastecimiento de agua y
servicios de saneamiento a las comunidades están dirigidos a mejorar las
condiciones de vida, de salud y de saneamiento de hombres y mujeres.
l
Posición
La posición social está definida por los recursos y las oportunidades que
hombres y mujeres tienen para ejercer su capacidad de influencia social y
política. Un análisis de la posición social, reflejará las relaciones de poder y
de control entre hombres y mujeres y, por ende, las desigualdades entre ellos.
La posición también está relacionada al grado de satisfacción de las
necesidades estratégicas, o aquellas provenientes de la discriminación de
hombres y mujeres en cuanto a decisión política, institucional, comunitaria y
familiar.
l
Acceso y control de recursos Capacidad de acceder a recursos (educativos, económicos, políticos, natura-
les) necesarios para el desarrollo humano. Control se refiere a la capacidad
de decidir a beneficiarse de esos recursos.
l
Mujer en Desarrollo - MED
Enfoca a las mujeres como la causa de los problemas; propone que la mejora
de las condiciones de vida de la mujer y su incorporación en el mercado
laboral solucionarán los problemas de equidad. (Más información en el
anexo 2).
l
Género en Desarrollo - GED Enfoca la relación de desigualdad entre hombres y mujeres, como un factor
que limita el desarrollo económico, político y social; plantea la equidad
como un derecho humano.
Fuente: Elaboración de Norah Espejo y Betty Soto basada en la literatura de género.
Page 15
Page 16
Introducción
PROGRAMA DE AGUA Y SANEAMIENTO
Los temas de mujer y de género en el sector agua
y saneamiento han pasado por varias etapas.
En sus inicios, en la Década del Agua (1981-
1990), la Organización de las Naciones Unidas
conceptualizó estos temas como participación de
las mujeres en los proyectos. Más tarde, la
Conferencia de Dublín (enero, 1992) otorgó a
las mujeres el reconocimiento de su rol central
en el manejo y control de los recursos del medio
ambiente. En estos años, las agencias interna-
cionales produjeron documentos muy importan-
tes dedicados a la incorporación y operacio-
nalización del componente mujer y género en
el sector
1
.
A partir de la Cuarta Conferencia Mundial
de la Mujer en Beijing (septiembre, 1995) se
adopta el enfoque de equidad de género. Reco-
nociendo la validez de este enfoque para el sec-
tor, el reporte VISION 21del Foro Mundial de
Agua y Saneamiento en La Haya (marzo, 2000) ,
identificó la equidad de género como uno, entre
otros, de los puntos esenciales para el logro de
la sostenibilidad de los servicios de agua y sa-
neamiento. En esta dirección, ya se han produ-
cido evidencias cuantitativas que demuestran la
alta correlación entre las perspectivas de géne-
ro, pobreza y sostenibilidad
2
.
En la Región Andina, el sector no ha sido
ajeno a los cambios en cuanto a mujer y a
género. Para identificar la situación en la que se
encuentra la incorporación del género y de allí
derivar políticas y estrategias, con la participa-
ción de la instituciones que trabajan en agua y
saneamiento en Bolivia y Perú, se ha llevado a
cabo un «Diagnóstico de Género en el Sector
Agua y Saneamiento en Bolivia y Perú» (Espejo y
Soto, 2001). Este diagnóstico ha mostrado que
existe una gran experiencia en incorporar y
empoderar a las mujeres en los proyectos de agua
y saneamiento, pero el sector todavía no ha asi-
milado el género en políticas y estrategias claras
que guíen su incorporación y transversalización
en los diferentes niveles institucionales (político,
de diseño y de ejecución), así como en las dife-
rentes fases del ciclo del proyecto.
El objetivo del presente documento es dar a
conocer los hallazgos y las recomendaciones del
Diagnóstico de Género y, sobre la base de és-
tos, proponer lineamientos para una estrategia
de campo que transversalice la equidad de gé-
nero en los proyectos de agua y saneamiento de
la región andina. Los hallazgos y recomenda-
ciones se presentan en cuatro niveles: a) políti-
cas macro sectoriales; b) planificación y formu-
lación de proyectos; c) capacidad institucional
para incorporar género; y d) resultados al-
canzados, hasta el momento, en las comunida-
des usuarias de los sistemas de agua y de
saneamiento.
1
Algunos ejemplos de ello son: He-
rramientas para la Participación
Comunitaria, paquete meto-
dológico de PROWWESS/UNDP-
Banco Mundial (Srinivasan, 1990);
Gender Issues Working Group of
the Water Suppply and Sanitation
Collaborative Council. Gender
Issues Sourcebook (Wakeman,
1996); Mejor cuando es de a dos
(Espejo y vd Pol, 1993) una guía
operativa de género orientada a
las características de la región
Latinoamérica, publicada por el
IRC, International Water and
Sanitation Centre.
2
Ello se demuestra en el estudio del
PAS-IRC Linking Sustainability with
Demand, Gender and Poverty
(Bruce, van Wijk, Mukherjee,
2001), llevado a cabo en 15 paí-
ses y del que ha resultado una
herramienta de evaluación, de pla-
nificación y monitoreo, denomi-
nada MPA (Methodology for
Participatory Assesments).
16
Page 17
17
INTRODUCCIÓN
La metodología del diagnóstico se basó en la
revisión de literatura especializada; revisión de
documentos técnicos de 18 proyectos en Bolivia
y Perú; entrevistas individuales a profesionales
de 26 organizaciones entre gubernamentales y
no gubernamentales (ONG’s) y de 8 agencias
financieras; discusión con grupos focales en 14
comunidades urbanas y rurales y realización de
dos talleres nacionales (Anexo 1) .
Realizar un diagnóstico para la región andina
es un proyecto ambicioso dado que implica a la
población andina y amazónica que habita en
las áreas urbanas y rurales de Bolivia y Perú.
Reconociendo la gigantesca diversidad cultural
de esta población y sin el propósito de cubrir al
detalle esta diversidad, se ha logrado un diag-
nóstico de género que presenta los aspectos más
relevantes del sector en los niveles arriba men-
cionados. Por lo tanto, reconociendo las dife-
rencias existentes, se ha rescatado y priorizado
las similitudes a fin de proponer lineamientos
estratégicos de género, válidos para la región
andina en general y para Bolivia y Perú en
particular.
Por otro lado, el documento ha tratado de
llenar los vacíos de información con respecto al
saneamiento urbano y a la amazonía. A pesar
de los esfuerzos, no se ha podido evitar que el
documento abunde más en agua y áreas ru-
rales por la escasa información sobre la zona
amazónica.
En este documento, cuando se emplea los
términos perspectivas de género o simplemente
género, se está aludiendo, de manera amplia, a
la perspectiva que enfoca las relaciones de des-
igualdad entre hombres y mujeres con respecto
al acceso, control y beneficios sobre los recursos
y oportunidades de desarrollo. De la misma ma-
nera, la perspectiva de género propone diversas
estrategias para el alcance de la equidad entre
los sexos.
El documento contiene tres partes: La parte
1: El contexto general: Bolivia y Perú, identifica
el contexto y la población andina involucrada,
mediante la presentación de características
generales sobre relaciones de género en la zo-
na andina y amazónica y sobre la calidad del
acceso a los servicios de agua y de saneamiento
en la región. La parte 2: Estado de la incorpora-
ción del género en el sector agua y saneamien-
to, presenta la información en tres niveles: a)
políticas nacionales y sectoriales; b) capacidad
institucional para la planificación y formulación
de proyectos; y c) logros de los proyectos en las
comunidades. Finalmente, sobre la base del pa-
norama presentado y mostrando el valor agre-
gado de trabajar con género, la parte 3 propo-
ne lineamientos para una estrategia que transver-
saliza la equidad de género en los proyectos de
agua y de saneamiento.
Se incluye asimismo, un acápite sobre el mar-
co conceptual y las fases de un proyecto de agua
y saneamiento que fueron discutidos en un taller
realizado en Lima a mediados de septiembre de
2001, en el que participaron: SER-AGUA, IDEAS,
CARE-PROPILAS, FONCODES, entre otras ins-
tituciones, las que hicieron valiosos aportes a
partir de su experiencia.
Este documento está dirigido a los profesio-
nales cuyas decisiones impactan sobre el sector,
a quienes planifican los programas y proyectos y
a quienes diseñan proyectos concretos con in-
corporación de género.
Page 18
Page 19
El contexto general:
Bolivia y Perú
Page 20
PROGRAMA DE AGUA Y SANEAMIENTO
A fin de identificar el contexto
y la población-meta del Diagnóstico
de Género del Sector Agua
y Saneamiento, se muestran
de manera general, algunos índices
sociales, sus características
sobresalientes en cuanto a las
relaciones de género y la calidad
del acceso a los servicios de agua
y saneamiento, y consideraciones
sobre el agua en la cosmovisión
de la población andina y amazónica
en Bolivia y Perú.
1. El contexto general de Bolivia y Perú
y las relaciones de género
20
Población indígena en Bolivia y Perú
l
La población indígena en Bolivia constituye
el 52% del total y pertenece a pueblos
originarios de la región. De ellos, un 93%
son aymaras y quechuas y el 7% habita en la
zona amazónica del Chaco Guaraní (VAIPO
98). En el Perú, aproximadamente 4 millones
(16% del total) de peruanos tienen como
lengua materna el quechua, el aymara u otro
idioma nativo amazónico. De ellos, un 80%
vive en la costa y la sierra y 20% en la Selva
(INEI, 1998).
l
Los índices en salud y educación, muestran
que la mujer andina y amazónica está en
desventaja frente al varón (Tabla 1).
Tabla 1
Índices sociales comparativos entre varones y mujeres
Bolivia
Perú
Región Latinoamérica
Analfabetismo: (mayores de 15 años)
Varón
8%
6%
11%
Mujer
21%
15%
13%
Esperanza de vida:
Varón
60
66
67
Mujer
64
71
73
Participación en el mercado de trabajo: Total
3 millones
9 millones
217 millones
Mujer
38%
31%
34%
Hijos por mujer
4.1
3.1
2.7
Fuente: www.genderstats.worldbank.org
Page 21
Relaciones de género
3
l
Para las sociedades andinas, la pareja hom-
bre-mujer es una unidad de opuestos y com-
plementarios y constituye la unidad central
de la organización social de la comunidad.
Están asociados a los sindicatos, controlan
las tierras, son pasantes en fiestas religiosas,
mantienen derechos de agua y de riego y
cumplen con obligaciones comunales.
l
La familia extensa, en mayor medida que la
familia nuclear, es para las sociedades
andinas y amazónicas el pilar de la organi-
zación social. En los grupos amazónicos,
además de la familia extensa, se agrega el
concepto del clan, pilar organizador de acti-
vidades sociales y económicas.
l
La vivienda andina y amazónica, es una uni-
dad de reproducción-producción; hombres y
mujeres son productores y reproductores den-
tro de su vivienda. El trabajo reproductivo de
la familia no está reconocido como tal, para
los grupos andinos y amazónicos.
l
La mujer andina juega un rol decisivo en la
distribución de los recursos agrícolas, deci-
sión que se toma dentro de las viviendas. El
concepto de complementariedad, que forma
parte de la ideología andina, afecta a la mujer
social y productivamente y define derechos
de participación, de decisión y, consecuente-
mente, de acción.
l
En los grupos amazónicos, hombres y muje-
res se dedican principalmente al cultivo. La
mayor parte de esos grupos tiene una econo-
mía de subsistencia basada en la pesca y la
recolección de frutos y semillas; su produc-
ción agrícola sirve para el autoconsumo y
para el trueque. En la amazonía peruana, el
fenómeno migratorio ha afectado totalmente
su forma de vida; por ejemplo: los shipibos,
una de las comunidades amazónicas más
numerosas, han convertido la artesanía en
su actividad económica principal. Tradicio-
nalmente la artesanía era producida exclusi-
vamente por las mujeres. Para los varones, el
trabajo en construcción de carreteras o en el
muelle pesquero se ha constituido en otra de
las actividades centrales.
l
La representación y las decisiones en el ám-
bito público, son áreas vedadas para la mu-
jer andina. Sin embargo, al interior del do-
micilio (ámbito privado) todas las decisiones
son consensuadas por la pareja.
l
Los sectores urbanos de bajos ingresos, es-
tán habitados por migrantes andinos y ama-
zónicos quienes enfrentan problemas de po-
breza y de discriminación; el fenómeno mi-
gratorio ha afectado fuertemente sus hábitos
originarios de vida y su cosmovisión, tenién-
dose al respecto pocos datos. En el contexto
de pobreza urbana, adultos y niños, varones
y mujeres de una familia, aportan al ingreso
familiar; probablemente esta situación ge-
nera una dinámica de decisiones intradomi-
ciliarias, diferente a la del área rural.
El agua en la cosmovisión andina
y amazónica
l
Muchas de las actividades sociales y econó-
micas del actual habitante de los Andes y de
las zonas amazónicas del Perú y Bolivia,
están enmarcadas dentro de su cosmovisión
y lógica animista que mantiene ante la na-
turaleza y el universo. En este contexto, el
agua, el aire, los animales y las plantas, son
concebidos como un todo integrado e inter-
relacionado.
21
1. EL CONTEXTO GENERAL DE BOLIVIA Y PERÚ Y LAS RELACIONES DE GÉNERO
Perspectiva occidental
de las relaciones de género
…la dominación y la inequidad que percibe la cultura occidental, puede
no serlo para la indígena, en tanto responde a una simbología y visión del
mundo con códigos diferentes, algunos de los cuales ciertamente habrá
que trabajarlos cuidadosamente para alcanzar las condiciones de igual-
dad entre hombres y mujeres recreando esas culturas; en definitiva,
generando procesos que tiendan a fortalecerlos.
Fuente: Secretaría Pro tempore, 1999
3
La información de esta sección
es especialmente válida para las
poblaciones rurales y se basa en
las siguientes fuentes: Criales 99,
Molina 98, Rivera Cusicanqui
1998, Secretaria Protempore 99,
VAIPO98, Vesco y Castillo 99.
Estudios con enfoque de género
de la Amazonia son muy escasos
(Protempore,1999).
Page 22
últimos 5 años Bolivia invirtió US$130 mi-
llones (DIGESBA, 1999), ocupando así el
segundo lugar entre los sectores; el Perú
invirtió US$400 millones en los últimos 10
años (FONCODES, 2000). A pesar de ello,
las coberturas se mantienen por debajo de
los promedios de la región, y lo más saltante
aún, es la gran diferencia que existe entre las
coberturas urbanas y las rurales en ambos
países.
Coberturas de agua
§ Un 24% de viviendas urbanas en el Perú y
un 13% en Bolivia carecen de conexión a la
red de agua potable. El Perú tiene la cobertura
de conexión a la red más baja (76.1%) de la
región andina, en tanto que Bolivia (87.4%)
junto con Colombia (89.2%) están entre los
países con las más altas coberturas.
§ En el área rural de Bolivia y del Perú,
alrededor del 70% de su población no está
conectada a la red, lo que constituye la más
baja cobertura entre los países de la región
andina.
§ La salud, entre los pueblos indígenas, es un
equilibrio entre la tierra, el agua, el aire, las
plantas, los animales y las deidades. Por lo
tanto, la asociación estricta de salud-agua,
podría resultar muy reducida frente a esta
cosmovisión andina.
§ Por tradición y costumbre, en las comunidades
andinas el agua es utilizada de manera
cuidadosa y racional; por ejemplo: se prioriza
el uso del agua para el riego y para dar de
beber a los animales, ya que éstos son el
capital de ahorro y fuente de ingresos de las
familias.
§ El agua de lluvia no necesariamente es reco-
lectada, pues no se le considera como una
fuente alternativa para consumo humano, sino
como el agua que alimenta la tierra.
Inversión en el sector
§ Los gobiernos de Bolivia y del Perú están
haciendo esfuerzos significativos para que el
habitante rural y urbano tenga acceso a
servicios de agua y de saneamiento. En los
22
PROGRAMA DE AGUA Y SANEAMIENTO
Cosmovisión en el mundo andino rural
- El mundo andino que incluía Bolivia, Ecuador, Perú, parte de Argentina y Chile, manejó toda una ideología religiosa íntimamente
ligada al agua, de la que subsisten rezagos en la actualidad.
- En muchas áreas indígenas, los comuneros no sólo cuidan las lagunas, los manantiales y puquios, sino que también realizan
hermosas ceremonias de “pago”, como devolución por los beneficios obtenidos por el agua.
- Las minorías amazónicas tenían una relación tal con los ríos y pozos que cada área del río o pozo se utilizaba con fines distintos.
Así, los pozos para lavar la ropa eran diferentes de los usados para lavar los utensilios donde se consumieron alimentos y se
cuidaba de no dejar desperdicios. En la Amazonia algunos grupos étnicos dan a luz en el agua.
Fuente: CEPIS, OPS/OMS 1999
Tabla 2
Cobertura de agua en la Región Andina (%)
Bolivia
Colombia
Ecuador
Perú
Venezuela
URBANO
Con conexión domiciliaria
87.4
89.2
77
76.1
83.6
Con conexión o fuente cercana
93.1
98
81.4
86.8
84.5
RURAL
Con conexión domiciliaria
30.4
41.7
42
29.2
61
Con conexión o fuente cercana
44
73
51.4
50.6
70.4
Fuente: CEPIS,OPS/OMS 2000 (www.cepis.ops-oms.org)
Page 23
Coberturas de saneamiento
§ El 55% de la población urbana en Bolivia y
el 33% en el Perú, no está conectada a la red
de alcantarillado o desagüe. Bolivia tiene las
coberturas más bajas de la región andina.
§ Con relación a los sistemas in situ en el área
urbana, las coberturas son del 37.1% en
Bolivia y del 22.5% en el Perú.
§ En el área rural de Bolivia, la cobertura de
conexión a la red de alcantarillado es apenas
del 2.4%. En el Perú, el 21.8% de su población
rural tiene conexión a la red de alcantarillado,
con lo que se ubica como el país con la más
alta cobertura en saneamiento rural en la
región andina.
§ Las coberturas para los sistemas in situ en el
área rural, son de 32.9% en Bolivia y de
17.7% en el Perú. Esta última es la más baja
de toda la región.
Desinfección del agua
§ En la región andina, el promedio de desin-
fección del agua para el ámbito urbano,
fluctúa entre 80% y 90% (OPS/OMS, PAS
2000 y entrevista con Superintendencia de
Saneamiento Básico, Bolivia). Sin embargo
la calidad del agua disminuye sensiblemente
debido a las deficientes condiciones de su
almacenamiento en la vivienda, derivadas
fundamentalmente de la discontinuidad del
servicio.
§
En el ámbito rural, los sistemas funcionan, en
su mayor parte, sin desinfección, dado que
mantener los sistemas de desinfección a base
de cloro se ha hecho muy difícil en el Perú y en
Bolivia. En el Perú, el 58% de los sistemas de
abastecimiento de agua potable carece de
desinfección (OPS/OMS, PAS 2000).
23
1. EL CONTEXTO GENERAL DE BOLIVIA Y PERÚ Y LAS RELACIONES DE GÉNERO
Tabla 3
Cobertura de saneamiento en la Región Andina (%)
Bolivia
Colombia
Ecuador
Perú
Venezuela
URBANO
Conexión
45.09
78.5
61.4
67
62.4
In situ
37.1
18.5
9.09
22.5
8.6
Total
82.2
97
70.5
89.5
71
RURAL
Conexión
2.4
16.6
10.4
21.8
14.28
In situ
32.9
34.4
26.6
17.7
33.2
Total
35.3
51
37
39.5
47.5
Fuente: CEPIS,OPS/OMS 2000 (www.cepis.ops-oms.org)
Page 24
Continuidad del servicio de agua potable
§ En Bolivia, datos de la empresa concesionaria
AISA sobre la continuidad del servicio en
La Paz, indican que esta ciudad tiene servicio
las 24 horas del día con medidores. Un
estudio de 14 sistemas de agua (PAS, 1997)
mostró que sólo en 4 sistemas se tiene una
continuidad de 24 horas, el 33 % de los sis-
temas tiene problemas de continuidad en la
época de lluvias y el 73 % en la época seca.
En este estudio se evidenció que el 60% de
24
Abastecimiento de agua en zona rural - Perú
Nuestras observaciones en 4 comunidades de Cajamarca arrojaron un promedio de 4 a 6 horas de servicio diario. Otros estudios
(OPS/OMS-PAS 2000) como el de PRONAP (Programa Nacional de Agua Potable y Alcantarillado) en 1998, cubriendo veinte
localidades rurales pequeñas y medianas, indicó que en el 50% de ellas el abastecimiento de agua era menos de 10 horas por día;
por otro lado el estudio de DIGESA (Dirección General de Salud Ambiental) que cubrió los 24 departamentos del Perú, reportó un
promedio de 19,25 h/día de abastecimiento. Estas cifras incluyeron el abastecimiento de manantiales como fuentes de agua. Todo
ello confirma la intermitencia y el bajo número de horas del abastecimiento de agua en zonas rurales.
Abastecimiento de agua en zona urbana – Bolivia y Perú
En las zonas urbanas de Bolivia y Perú hay variaciones. En La Paz, las empresas concesionarias abastecen de agua las 24 horas del
día, colocando un medidor en cada casa. En los casos observados en Lima -San Hilarión Alto y Raucana- las familias en estas
comunidades reciben agua algunas horas por día o interdiario, lo que las lleva a almacenar el agua al frente de sus casas, en cilindros
(200ltrs) o en reservorios (400ltrs) en condiciones higiénicas de alto riesgo.
los sistemas no cuenta con micromedición.
§ Estudios realizados en el Perú indican que el
99% de los sistemas de abastecimiento en la
zona urbana brindan un servicio discontinuo
(OPS/OMS, PAS 2000), con un promedio de
13.7 horas diarias de servicio. De la misma
manera, un estudio nacional (DIGESA, 1999)
reportó un promedio de 19.25 horas al día
de abastecimiento de agua potable en el área
rural.
PROGRAMA DE AGUA Y SANEAMIENTO
Page 25
Estado de la incorporación
del género en el sector
agua y saneamiento
Page 26
Los hallazgos sobre género que se
describen en esta parte han sido
obtenidos del Diagnóstico de Género
en el Sector Agua y Saneamiento en
Bolivia y Perú (Espejo y Soto, 2001),
y se presentan en cuatro niveles:
a) en las políticas nacionales
y sectoriales de desarrollo,
b) en la planificación de programas
y proyectos;
c) en la capacidad institucional; y
d) en el ámbito comunitario.
El género en las políticas nacionales y
sectoriales de desarrollo
§ Los órganos rectores del sector agua y sa-
neamiento son el Ministerio de Vivienda en
Bolivia y el Ministerio de Transportes, Comu-
nicaciones, Vivienda y Construcción en el
Perú. El marco institucional del sector está
conformado por los programas nacionales
de inversión, las ONG’s nacionales e inter-
nacionales, las agencias de cooperación in-
ternacional, las empresas prestadoras de ser-
vicios y los pequeños proveedores indepen-
dientes. El sector ha priorizado el enfoque de
mejorar la cobertura y sostenibilidad de los
servicios.
§ El Perú y Bolivia están suscritos a todos los
convenios internacionales
4
que abogan por
reducir la desigualdad entre varones y muje-
res. En especial Bolivia, cuenta con un mar-
co legal fuerte puesto en práctica en su Plan
Nacional de Equidad de Género, el mismo
que está reforzado por la Ley de Participa-
ción Social. El Perú, considerando que se
encuentra en los inicios de un nuevo gobier-
no, parece haber diferido su decisión políti-
ca de incorporar el género en su agenda del
desarrollo.
2. Principales hallazgos del diagnóstico
4
Ambos países están suscritos a
la Convención sobre la Elimina-
ción de todas las formas de Dis-
criminación contra la Mujer-
CEDAW-1979. Ratificada por el
Perú en 1981 y en vigor desde
1982. Ratificada por Bolivia en
1990 y en vigor desde ese mis-
mo año.
Han participado también en los
foros internacionales de la mujer
en los años 1975, 1985 y 1995
y en la Conferencia Mundial de
Población y Desarrollo-El Cairo,
1996.
Bolivia disminuye la brecha entre la ciudad y el campo
En los últimos 6 años, dos leyes han apuntado a disminuir la fuerte discriminación de la población indígena y a
abrir espacios para la participación activa de las mujeres en el desarrollo local. La Ley de Descentralización
Administrativa prioriza el desarrollo en cada región con una justa distribución y mejor administración de los recursos
públicos. La Ley de Participación Popular (1994) otorga la toma de decisiones al poder local, articulando las
comunidades indígenas, campesinas y urbanas en la vida jurídica, política y económica del país; esta ley pone
énfasis explícito en la participación de la mujer y el hombre por igual en las decisiones de desarrollo local.
PROGRAMA DE AGUA Y SANEAMIENTO
26
Page 27
§ En Bolivia y Perú es casi inexistente la coordinación entre
el sector agua y saneamiento y los organismos oficiales
de género (VAGGF-Viceministerio de Asuntos de Géne-
ro, Generacionales y Familia, y el PROMUDEH-Ministe-
rio de Promoción de la Mujer y del Desarrollo Humano,
respectivamente).
§ Con los procesos de descentralización y de democratiza-
ción en Bolivia y Perú, aparecen nuevos espacios en la
planificación local y en la gestión de los recursos de agua
y saneamiento.
§ Las agencias internacionales de cooperación financiera
para el desarrollo, en Bolivia y Perú, han incorporado el
género en sus lineamientos de política institucional; estos
lineamientos, sin embargo, no se traducen en propuestas
estratégicas concretas que se apliquen en los proyectos
que ellas financian. Además, las agencias entrevistadas
manifestaron que el seguimiento a los procesos y resulta-
dos de género es, a su pesar, débil.
§ El sector agua y saneamiento, tanto en el Perú como en
Bolivia, no ha definido su política de género y, por ende,
no cuenta con estrategias concretas para sus proyectos.
No existe un liderazgo institucional para incorporar los
temas de género dentro del sector.
Nuevos espacios para la planificación local participativa con equidad de género
En Bolivia, el Viceministerio de Asuntos de Género, Generacionales y Familia, inició en 1998 el Proyecto Piloto,
Mujer y Municipio, el que fue ejecutado en 40 municipios del país. Con el objetivo de fortalecer a los municipios
en su capacidad institucional para incorporar género, ha llevado a cabo programas de capacitación en planifica-
ción de género. Con ello están logrando validar metodologías e instrumentos para incorporar género en la
planificación y en la agenda municipal.
En Perú, recientemente se han creado y formalizado las Mesas Departamentales de concertación de pobreza.
Son organismos de planificación local participativa, integrada por representantes de los diversos sectores y que
desde septiembre de 2001 presentaran ante el Congreso de la República sus presupuestos departamentales de
desarrollo local. Estas Mesas son espacios potencialmente importantes para la incorporación sistemática del
género en la planificación del desarrollo local.
Agencias financieras poseen lineamientos
generales en género y desarrollo
De las 8 agencias financieras visitadas, todas manifestaron
incluir en sus políticas, lineamientos generales en género y
desarrollo, pero sólo 2 (la Agencia de Cooperación Suiza,
COSUDE y la Embajada de Holanda) mostraron tener docu-
mentos escritos de estrategias en género y desarrollo.
Un estudio de MESAGEN, Mesa de Cooperantes en Género,
en Lima (2000), indicó que el 91% de las agencias financieras
que actúan en Perú, incorporan género en sus políticas.
Existencia de estrategias concretas en género, agua y saneamiento
De las 18 organizaciones visitadas en Bolivia y Perú, ejecutoras de programas y proyectos, solamente una (el 5%)
poseía sus estrategias escritas de género y agua y saneamiento. El resto de organizaciones contaban solamente
con lineamientos generales de género y desarrollo, que se incluían en sus documentos de política institucional u
otros documentos de la institución.
27
2. PRINCIPALES HALLAZGOS DEL DIAGNÓSTICO
Page 28
El género en la planificación de progra-
mas y proyectos
Visión de género en los programas y
proyectos
§ Los documentos técnicos de los proyectos uti-
lizan indistintamente los términos género,
mujer, desarrollo comunitario y participación
de la mujer. Ello indica la poca claridad que
los planificadores tienen del concepto de gé-
nero.
§ Se toman argumentos de equidad, empo-
deramiento y eficiencia (Anexo 2) para justifi-
car explícitamente la promoción de la parti-
cipación de mujeres. De estos tres argumen-
tos, el que predomina es el de eficiencia, que
justifica la incorporación del recurso-mujer
como un mecanismo útil para conseguir me-
jores resultados y sostenibilidad de los siste-
mas de abastecimiento de agua potable.
§ De la misma manera, se planifica y se hace
operativo el componente social en función
de su efectividad como herramienta para ge-
nerar eficiencia y sostenibilidad de las insta-
laciones. Así, el componente social no sólo
se somete a las prioridades técnicas sino que
pierde fuerza como componente de desarro-
llo social y humano. El género, a su vez, al
ser considerado parte del componente social,
sufre las mismas consecuencias.
§ Los proyectos de agua potable son diseña-
dos para llevar agua a la vivienda, princi-
palmente para el uso reproductivo (cocinar,
lavar, limpiar) y, en ese contexto, se asume
que las mujeres son las “principales usua-
rias” del servicio. De esa manera, al enfo-
carse a la mujer en los proyectos de agua y
saneamiento sólo en el rol de madre, se es-
taría reforzando su rol tradicional como repro-
ductora, y el llevar agua y saneamiento faci-
litaría a las mujeres un buen cumplimiento
de sus tareas domésticas.
§ Excepcionalmente se han encontrado proyec-
tos con un fuerte enfoque cultural o de apren-
dizaje, que (sin proponérselo) dan respuesta
y apoyan a las comunidades a mejorar las
relaciones desiguales de género.
Expresiones típicas del reforzamiento del rol reproductivo de las mujeres
“La mujer es la administradora y responsable de la salud familiar”
“Las mujeres tienen un rol central y determinante en el desarrollo de la familia”
“Se incrementa la productividad al mejorar las condiciones de salud y al ahorrar tiempo derivado de la
recolección de agua”
PROGRAMA DE AGUA Y SANEAMIENTO
28
Page 29
Consistencia de los aspectos de género en
la planificación de proyectos
§ El género no se expresa explícitamente como
objetivo de los proyectos; los documentos téc-
nicos de los proyectos mencionan el género
en cualquiera de sus rubros, pero no nece-
sariamente de manera consistente a lo largo
de sus objetivos, resultados y actividades.
§ La planificación y diseño del proyecto no se
basan en información desagregada por sexo
o en análisis de género; por lo general, los
perfiles y estudios de pre-factibilidad sólo in-
vestigan aspectos técnicos y sociales de ma-
nera general, sin la sensibilidad a las dife-
rencias de género.
§ Los responsables de la planificación de los
aspectos técnicos de las instalaciones de agua
y de saneamiento (diseño y opciones tecno-
lógicas), toman poco en cuenta las influen-
cias que el género y los aspectos culturales
puedan tener sobre lo técnico. En el caso del
agua, prima la visión de “llevar agua”, des-
pojándola de su valor simbólico (símbolo de
vida, de unión, de identidad), de su vínculo
con la historia de una comunidad (especial-
mente en zonas rurales) y de las diferencias
que el género implica en el uso y consumo
del agua. Para el caso de saneamiento, en
forma similar, se prioriza la visión de “llevar
infraestructura”.
§ Con respecto a la caracterización de los gru-
pos-meta en los documentos técnicos, se han
observado tres características: 1) la pobla-
ción objetivo a la cual se dirigen los proyec-
tos, es planteada como número de familias o
número de comunidades; 2) las mujeres es-
tán privilegiadas por su rol de madres; 3) los
varones no están mencionados en ninguna
forma en los documentos. Utilizando las ci-
fras como grupos-meta, podrá el proyecto
alcanzar a los hombres y las mujeres de la
comunidad.
§ Los indicadores que los proyectos usan fre-
cuentemente para evaluar la participación de
las mujeres son numéricos y cuantitativos, lo
que no permite tener ninguna apreciación
acerca de la calidad de esa participación ni
de la influencia y poder de decisión que ésta
otorga.
Capacidad de las instituciones para
incorporar género
Impacto del género en la organización de
las instituciones
§ El trabajar con enfoques de género no afecta
ni cambia ningún proceso organizativo o ad-
ministrativo de las instituciones. De las 26
instituciones visitadas, solamente una mos-
tró algunos cambios en su estructura organi-
zacional a raíz de su trabajo con enfoque de
género.
Estrategias y metodologías concretas de
género para agua y saneamiento
§ De las 20 organizaciones del sector que fue-
ron visitadas sólo una había diseñado una
estrategia específica de género para sus pro-
yectos de agua y saneamiento. La mayor parte
de las organizaciones incorpora en sus pro-
yectos lineamientos generales en género y
desarrollo.
El género afecta también las estructuras
de la organización
PROCOSI, una red de 24 ONG’s en el sector salud en Bolivia, ha tenido
desde sus inicios un enfoque de género. Éste ha ido variando desde
posiciones Mujer en desarrollo (MED) a posiciones Género en desarrollo
(GED) y siempre como un tema o enfoque dentro de sus proyectos.
Actualmente PROCOSI afirma estar pasando de la etapa de género
como tema, a género como cambio institucional. Para ello está llevando
a cabo un diagnóstico organizacional en 10 organizaciones-miembros,
que analiza la sensibilidad de los procesos de organización y de adminis-
tración a la equidad del género. Afirma que «el trabajar con género
afecta todo, el trabajo, la estructura organizacional, las actitudes y la
atmósfera organizacional».
29
2. PRINCIPALES HALLAZGOS DEL DIAGNÓSTICO
Page 30
La estrategia transversal de género en zona rural - El Proyecto APRISABAC
Objetivos
- Mejorar el acceso de hombres y de mujeres a servicios de salud y saneamiento de calidad (calidad del
acceso)
- Fortalecer las capacidades de gestión y liderazgo de las mujeres a nivel comunal
Indicadores
- Nº de mujeres que toman decisiones al interior de los ECIS
- Nº de mujeres que toman decisiones al interior de las JASS
- Nº de planes comunitarios elaborados con metodologías de género
- Nº de proyectos gestionados por mujeres
Líneas de Trabajo
- Al nivel de los establecimientos de salud (centros y puestos de salud)
- Al nivel de las redes de servicios de salud
- Al nivel de la Dirección Regional de Salud
- Al nivel de los gobiernos locales y mesas de concertación
Elementos claves en la estrategia de género de APRISABAC
- Transversalidad que se incorpore en los instrumentos y acciones existentes
- Enfoque pluri-dimensional: se relacionó agua y saneamiento con otros proyectos de interés comunal
- Uso de diagnósticos de género para conocer las inequidades y definir áreas prioritarios de
intervención
- Moviliza diversos grupos de referencia para promover el cambio
- Género requiere de una acción intradomiciliaria
- La calidad de la dotación de servicios debe ir junto a estrategias participativas
- Búsqueda de concertación y fortalecimiento de actores
- Co-responsabilidad de actores (usuarios, municipios, donantes)
Fuentes: Nino Alfonso, 2000
§ La capacitación en género ha logrado sensi-
bilizar a los profesionales del sector, mas no
se ha logrado que éstos conciban el género
de manera práctica y operativa. En todo ni-
vel (tabla 4), los cuadros técnicos en el sec-
tor agua y saneamiento están marcados por
la tradicional división sexual del trabajo (los
hombres son responsables de lo técnico, y
las mujeres de lo social) y por condiciones
salariales y carga de trabajo desventajosas
para las profesionales mujeres.
PROGRAMA DE AGUA Y SANEAMIENTO
30
Page 31
§ Los profesionales de los proyectos men-
cionaron la necesidad de contar con docu-
mentos concretos y específicos, que les faciliten
la incorporación del género en sus proyectos.
Existe en el sector una vasta experiencia en el
manejo de metodologías participativas y en
el diseño de materiales educativos, especial-
mente para la zona rural. Estas metodologías,
aún siendo participativas, no garantizan su
sensibilidad a las desigualdades entre varones
Institución u organización
Mesas de concertación, Mesas
temáticas, Comités
interagenciales
Agencias internacionales que
financian y ejecutan
Programas y Proyectos
ONG’s ejecutoras directas
Asociaciones de JASS o de pro-
motores de salud
Municipios
Comisión de regantes
CAPYS/JASS
Juntas vecinales
Junta de regantes
Incorporación de varones
En temas de agua y saneamiento,
mayoritariamente
En puestos directivos y como en-
cargados de agua y saneamiento
En puestos directivos y técnicos
En puestos directivos y técnicos
70 –80% varones
Mayoría de varones a todo nivel
Mayoría de varones. Tienen voz y
voto
80% -100% varones
Operadores son varones
80% -100% varones
Los regantes son mayoritariamente
varones
Incorporación de mujeres
En temas de género, de manera mayo-
ritaria
En puestos relacionados a educación y
desarrollo comunitario y género
En puestos de educación sanitaria y
desarrollo comunitario
En puestos de educación sanitaria y
desarrollo comunitario
20-30 % mujeres
Miembros de la comisión, no ocupan
cargos de autoridad ni votan
Máximo 25 % mujeres (mujeres excep-
cionalmente son operadoras)
En la mayoría de las juntas la mujer es
minoría.
Son minoría. La mujer comparte el voto
con el marido.
Tabla 4
Presencia de hombres y mujeres en cuadros técnicos del sector
y mujeres, ni cuestionan los temas de desi-
gualdad que competen a ambos.
§ Las metodologías de intervención usadas en
el ámbito urbano son provenientes del ámbito
rural, sin una validación apropiada en cuanto
a los aspectos de género se refiere. El único
caso registrado como una adaptación de la
metodología para zonas urbanas, es la
metodología SARAR
5
aplicada por el PAS en
Bolivia (ver recuadro).
Elementos innovadores de metodologías participativas
Bolivia. El proyecto de saneamiento básico rural YAKUPAJ, que utilizó la metodología SARAR, capacitó a toda la cadena de actores que
directa e indirectamente estarían involucrados en el desarrollo comunitario. Su programa de capacitación en administración y en la
política y filosofía del proyecto, involucraba a los ejecutores directos (ONG’s), a las instituciones de provincia, a los promotores
comunitarios (maestros rurales y auxiliares de enfermería), a la comunidad (líderes comunitarios, comunidad, comités, operadores,
albañiles), e incluso a las tiendas comunales.
Perú. APRISABAC, proyecto de saneamiento básico rural, recogiendo las experiencias de las ferias rurales productivas, lideró la metodo-
logía de las “ferias de desarrollo”, que promueven y amplían formas de trabajo de transparencia y equidad. A través de estas ferias, las
5
SARAR es una sigla conformada por palabras en inglés que significan: Confianza en sí mismo (Self esteem), Asociatividad
(Associative strengths), Ingenio (Resourcefullness), Planificación orientada a la accion (Action planning) y Responsabilidad (Responsability)
2. PRINCIPALES HALLAZGOS DEL DIAGNÓSTICO
Page 32
comunidades hacen conocer sus demandas a las diferentes instituciones de desarrollo de la región y pueden, ahí mismo, negociar y
concertar el apoyo, lográndose formalizar compromisos concretos de financiación y apoyo. En 1997, del total de representantes de las
ferias, el 40% eran mujeres.
UNICEF, plantea trabajar con un enfoque de “derechos y libre elección” de las comunidades. El enfoque de “derechos y deberes“ es
poco utilizado en los proyectos de agua potable y saneamiento y sin embargo podría servir de mucha utilidad para trabajar relaciones de
género.
MPA (Metodología para Evaluaciones Participativas) es una metodología orientada al estudio de la sostenibilidad y validada
internacionalmente. Combina tres dimensiones-eje: la demanda, el género y la pobreza. Sus datos, de tipo cuantitativo y cualitativo,
arrojan información sobre el funcionamiento del sistema de abastecimiento de agua y de saneamiento y sobre los procesos organizativos
y participativos que hacen posible los resultados sostenibles. El método es participativo a todos los niveles.
§ El enfoque de contratar servicios de terceros,
para ampliar la infraestructura, parece tener
desventajas y afectar la capacidad para
implementar género en los proyectos. Con el
ánimo de ganar las licitaciones, los terceros
reducen costos del componente social y las
actividades de género, por lo que el servicio
brindado resulta más débil en el área de lo
social y de género, que en el área de la infra-
estructura. Existe muy poco seguimiento de par-
te de las instituciones contratantes acerca de la
calidad del trabajo y de los resultados en el
campo obtenidos por terceros.
§ Los sistemas de seguimiento y evaluación de
los proyectos son todavía muy débiles, y pa-
recen estar orientados más a los fines de apo-
yar el avance físico y financiero de los pro-
yectos que a constituirse en herramientas de
aprendizaje desde la experiencia.
Relaciones de género en los servicios
de agua y saneamiento a nivel
comunitario
Demanda comunitaria
§ El varón más que la mujer, tanto en el área
urbana como rural, es el que representa y
expresa ante las entidades respectivas la de-
manda comunitaria para proyectos de agua
y de saneamiento.
§ En las zonas rurales y urbanas de la región
andina y amazónica el agua es objeto de de-
manda, mientras que las letrinas no lo son.
§ Los esfuerzos de los proyectos están dirigidos
a identificar la demanda comunitaria, pero
difícilmente se interesan por analizar la cali-
dad de la demanda. Es decir, quién deman-
da, qué y porqué.
§ Estudios realizados en la zona rural indican
que el status y la comodidad para las muje-
res, son razones más fuertes que la salud, en
la expresión y justificación de la demanda
comunitaria de los servicios de agua y de
saneamiento. Cuando tienen oportunidad de
expresar su demanda, las mujeres dan más
importancia que los varones, a la comodi-
dad de las instalaciones.
Calidad del acceso a los servicios
§ Unánimemente, varones y mujeres recono-
cen las ventajas y beneficios de acercar el
agua a la vivienda. Con mucha menor fre-
cuencia, el ahorro del tiempo es menciona-
do por ambos como beneficio.
§ La calidad del acceso al agua potable está
caracterizada por la discontinuidad del ser-
vicio en zonas urbanas y rurales, la poca
aceptación del sabor del agua con cloro en
las zonas rurales, la deficiente calidad técni-
ca de los sistemas e instalaciones en cuanto
a los materiales empleados y a la mano de
obra, especialmente en zonas rurales.
§ El acceso al saneamiento rural (letrinas y siste-
mas de drenaje de aguas servidas), está ca-
racterizado todavía por su baja calidad técni-
ca. La calidad técnica de las letrinas limita el
uso para todos los miembros de la familia, en
especial de las mujeres y niños que son los
que más tiempo permanecen en la casa.
PROGRAMA DE AGUA Y SANEAMIENTO
32
Page 33
§ Los diseños técnicos están basados principal-
mente en normas técnicas estrictas, que no
necesariamente se adaptan a las condicio-
nes y hábitos culturales de las poblaciones
asentadas en la zona del proyecto. Como con-
secuencia de ello, se tiene diseños incómo-
dos o poco funcionales que afectan princi-
palmente a las mujeres, quienes son las que
con mayor frecuencia usan las instalaciones
sanitarias.
§ Los precios del agua en el área rural son acep-
tados, pero en las áreas urbanas es todavía
un “bien de lujo”, lo cual limita el consumo
de agua total en la vivienda. El protagonismo
de las mujeres en el ámbito reproductivo las
hace más vulnerables que los hombres a las
limitaciones en el consumo de agua.
§ Los servicios de agua y de saneamiento en la
vivienda traen consigo tareas de operación y
mantenimiento intradomiciliario (OMI). Estas
son llamadas por los proyectos tareas de
limpieza, y significan carga adicional de
trabajo doméstico, especialmente para las
mujeres.
Uso de los servicios de agua y de sa-
neamiento
§ Hombres y mujeres de las comunidades usan
el agua dentro de la vivienda principalmente
para tres fines: a) fin reproductivo: alimenta-
ción e higiene; b) fin económico, llamado
anteriormente “productivo de subsistencia”,
que genera ingresos para la subsistencia fa-
miliar; y c) fin comunitario: trabajos comu-
nales, ritos religiosos. Ninguno de ellos está
asociado a fines comerciales, agrícolas o de
producción empresarial; los proyectos de
agua potable, en general, están diseñados
sólo para cubrir el fin reproductivo.
§ A pesar de que el agua llega a las viviendas
no hay un aumento significativo en el consu-
mo, los habitantes de las zonas rurales y
urbanas consumen por debajo de la dota-
ción oficial (50-70 litros por persona/día en
el área rural y 100 litros por persona/día en
el área urbana)(mencionado en las entrevis-
tas). Existen factores económicos y de cali-
dad del acceso como continuidad, sabor, ca-
lidad técnica, precio y comodidad, que son
33
2. PRINCIPALES HALLAZGOS DEL DIAGNÓSTICO
Page 34
determinantes en el consumo de agua en la
vivienda y que afectan de manera diferente a
hombres y mujeres. En las zonas rurales exis-
te un fuerte control social que limita el con-
sumo de mucha agua.
§ En las comunidades rurales visitadas, el hom-
bre consume menos agua potable que las
mujeres. En zonas peri-urbanas, el consumo
de agua es limitado por el costo y por la falta
de sistemas de desagüe.
§ A pesar de los factores de calidad técnica
arriba mencionados, que limitan su uso, existe
una tendencia a un mayor uso de las letrinas
por las mujeres y los niños, que son los que
más tiempo permanecen en casa.
Control de los servicios por hombres y
mujeres
§ La participación de las mujeres como miem-
bros de los comités y juntas de agua es, en
promedio, de aproximadamente una mujer
miembro en una junta o CAPYS de 5 miem-
bros, ocupando generalmente cargos de apo-
yo y asistencia. Los cargos directivos y de
decisión recaen en los varones. Rige todavía
la tradicional división sexual del trabajo cuan-
do se trata de participar en los eventos de
capacitación: las mujeres asisten a las char-
las de educación sanitaria y los varones a los
cursos de gestión comunitaria.
§ La mujer participa muy poco como respon-
sable de la operación y mantenimiento del
sistema, en los pocos casos en los que la
mujer cumple el rol de operadora, se trata de
mujeres jóvenes.
§ Es muy poca la participación y la inclusión
de las mujeres mayores en los proyectos, la
influencia de la edad en las relaciones de
género ha sido muy poco estudiada.
Hábitos de higiene
§ Los hábitos de higiene más comunes en la
zona rural son: las mujeres se bañan entre
1-2 veces/semana y el varón entre 2-3 ve-
ces/semana; para bañarse se prefiere el río a
la conexión de agua potable; el aseo corpo-
ral de los escolares es más frecuente; el lava-
do de ropa se realiza en alguna fuente de
agua cercana. Los varones y las mujeres del
área rural asocian los conceptos de salud/
limpio, con trabajo, responsabilidad, seguri-
dad, belleza física y frescura del cuerpo.
§ De acuerdo con lo observado durante las
visitas al campo, los hábitos de higiene más
comunes en la zona urbana son: el baño
corporal de varones y mujeres adultos es más
frecuente que en la zona rural; el agua del
lavado de ropa se recicla; se almacena el
agua en recipientes con alto riesgo sanitario.
§ La mejora de los hábitos higiénicos no se
produce automáticamente por el hecho de
contar con los servicios o las instalaciones
de agua y de saneamiento en la vivienda,
sino que depende, en gran medida, de la
calidad del acceso, de las costumbres, del
clima, entre otros.
Mejoras en la vivienda como incentivos en el cambio de hábitos
Las experiencias más exitosas de cambio de hábitos en relación con la higiene de la casa, son aquellas donde se
ha incluido “mejoras de la vivienda”. Por ejemplo: adicionar un lavadero a la conexión domiciliaria, instalar ducha
para el uso de los niños, elevar las cocinas o construir cocinas ecológicas (estufas lorena), han servido de valioso
incentivo a las familias para mejorar la higiene de la casa.
PROGRAMA DE AGUA Y SANEAMIENTO
34
Page 35
Page 36
3. Recomendaciones para el sector agua
y saneamiento
Para incorporar género en las políticas
nacionales y sectoriales de desarrollo
En el marco legal, estrategias y lide-
razgo de género se recomienda:
a) Definir dentro del sector agua y sanea-
miento, un marco legal que apoye la
equidad en las relaciones de género
Bolivia y Perú cuentan con marcos legales que
incorporan el género en sus agendas de desa-
rrollo nacional, mas no en el sector agua y sa-
neamiento. Es necesario definir un marco legal
que justifique y refuerce la equidad en las rela-
ciones de hombres y mujeres con respecto al
acceso, al control, y a los beneficios sobre los
recursos de agua y saneamiento.
b) Definir una estrategia de equidad de
género para el sector
Diseñar un documento sectorial que resuma las
principales líneas estratégicas y que guíe la pla-
nificación, implementación y evaluación de los
proyectos para el sector, bajo los siguientes
principios:
§ Respeto a la cultura y a la cosmovisión pro-
pia de los usuarios de los servicios de agua
y saneamiento, que en gran parte condi-
cionan muchos aspectos de la vida social y
económica del habitante del Ande y de las
zonas amazónicas del Perú y de Bolivia.
§ Enfoque de los proyectos de agua y sanea-
miento como proyectos orientados al desa-
rrollo humano, que propicien la mejora de
las condiciones de vida de la población y
promuevan valores de respeto, de solidari-
dad y de equidad entre hombres y mujeres,
sin discriminación de edad, religión o cultu-
ra, antes que como proyectos de infra-
estructura.
§ Buscar la satisfacción de las necesidades de
agua provenientes de los roles reproductivos
y productivos de subsistencia. Ambos roles
tienen lugar dentro de la vivienda familiar, y
los proyectos deben reconocer la intensa ac-
tividad productiva que se lleva dentro de la
vivienda familiar la que, en gran medida, está
bajo la responsabilidad de las mujeres.
c) Reforzar el liderazgo de género en el
sector
El sector requiere de un mayor liderazgo para
los temas de género. Instituciones ya reconoci-
das en el sector deberían reforzar su rol en la
capacitación y sistematización de experiencias,
apoyando el desarrollo de instrumentos estraté-
gicos y metodológicos de género. Además,
las instituciones cabezas de sector podrían
PROGRAMA DE AGUA Y SANEAMIENTO
36
Page 37
contar con un comité técnico asesor de género
para el desarrollo del tema y de instrumentos
estratégicos.
Conceptos y enfoques innovadores que
contribuyan a la equidad de género
a) Difundir y promover en el sector el con-
cepto de calidad del acceso a los servicios
como un lineamiento director
En el sector, el concepto de calidad del acceso a
los servicios, debe ser determinante para que
hombres y mujeres usen por igual las instalacio-
nes de agua y las letrinas, para estimular el con-
sumo del agua por todos los miembros de la
familia y en especial de mujeres y de niños, y
para aliviar la carga doméstica proveniente de
las necesidades de agua y de saneamiento.
Servicio de saneamiento
1. Buena calidad técnica de materiales y mampostería
2. Cercanía del servicio
3. Comodidad y privacidad del servicio para adultos y
para niños
4. No trae carga doméstica extra a las mujeres
5. Costos aceptados por la comunidad
6. No despidan malos olores
Servicio de agua
1. Buena calidad técnica de materiales y mampostería
2. Cercanía del servicio
3. Continuidad del servicio
4. Cantidad suficiente que cubra las necesidades
reproductivas y productivas de subsistencia
5. Calidad del agua segura para beber
6. Comodidad de las instalaciones
7. No trae carga doméstica extra a las mujeres
8. Tarifas que reflejan los costos de O&M
Fuente: Elaboración Norah Espejo
b) Hacer estudios socioeconómicos del
consumo de agua en zonas urbanas
y rurales que incluyan el consumo
reproductivo y productivo de sub-
sistencia.
Si bien existen enfoques técnicos del consumo
de agua, es necesario efectuar estudios que
consideren los factores técnicos, sociales,
económicos y de género que determinan los
patrones de consumo en las diferentes zonas de
la región, y que contribuyan a mejorar el diseño
de los proyectos.
Tabla 5
Características técnicas de los servicios que ofrecen calidad de acceso
c) Reforzar en el sector el enfoque de “apren-
der de la experiencia” a través de meca-
nismos de aprendizaje, monitoreo y eva-
luación.
Es necesario un enfoque del aprendizaje desde
la experiencia para avanzar en la incorporación
de género en los proyectos de agua y sanea-
miento. Este enfoque va de la mano con siste-
mas de evaluación y de seguimiento, de siste-
matización y documentación de experiencias en
el sector, que deben difundirse como un me-
canismo de carácter continuo.
37
3. RECOMENDACIONES PARA EL SECTOR AGUA Y SANEAMIENTO
Page 38
Al nivel sectorial ya existen algunas iniciativas
para desarrollar sistemas de seguimiento que se
han puesto en marcha en la región andina.
Para incorporar género en la planifi-
cación de programas y proyectos
Visión innovadora para trabajar
género
a) Complementar el enfoque de participa-
ción de mujeres con el de género como
equidad en las relaciones.
Incorporar la perspectiva de género para los pro-
yectos de agua y saneamiento, significa promo-
ver la igualdad entre los hombres y las mujeres
con respecto al acceso, al control y a los benefi-
cios sobre los recursos del agua y saneamiento.
De esta manera se tendrá un campo de inter-
vención más amplio que el del enfoque de par-
ticipación de la mujer.
Iniciativas recientes de sistemas de seguimiento a nivel sectorial
En Bolivia, el INE-BID ha iniciado el sistema de información sectorial con indicadores de género en vivienda, salud y
educación.
En el Perú, la UNICEF está validando un sistema de información que actualiza los datos de las provincias. Por el
momento sólo se cuenta con datos de población desagregados por sexo, existencia de baños escolares para niños y
niñas y número de operadores hombres y mujeres.
Lineamientos de género del Centro Ideas-Perú
El Centro Ideas –ONG- se inscribe en la corriente de construcción del enfoque de género como una forma de
contribuir al desarrollo ecológico, social y económico sostenible, buscando una mayor equidad entre hombres y
mujeres, que las mujeres no sean consideradas solamente instrumentos para cumplir metas y ser eficientes, sino que
sean actores y protagonistas del desarrollo. En tal sentido, hacen suyas las propuestas emanadas del enfoque de
Género y Desarrollo (GED), orientadas a contribuir en la flexibilización de los estereotipos de los roles de hombres y
mujeres, reestructurar las relaciones de poder existentes entre los géneros haciendo equitativa la capacidad de
decisión, a generar un nuevo modelo de desarrollo que busque la integralidad y sostenibilidad y a entender la relación
entre género y desarrollo como un proceso a mediano plazo.
b) Transversalizar la perspectiva de género en
los proyectos, con el fin de lograr
un mayor impacto en las relaciones de
equidad.
La perspectiva de género debe afectar todos los
aspectos en el ciclo de un proyecto: sus objeti-
vos, la estructura organizacional de la institu-
ción que lo ejecuta, los procesos de gestión, los
indicadores, el diseño técnico y las metodologías
de intervención comunitaria, a lo largo de todo
el ciclo del proyecto y de sus resultados. En este
sentido se convierte en una metodología de tra-
bajo social que debe ser incorporada en todas
las fases de ejecución.
PROGRAMA DE AGUA Y SANEAMIENTO
38
Page 39
c) Diseñar los servicios de abastecimiento de
agua potable y saneamiento para que ali-
vien las tareas reproductivas y productivas
de la familia.
Los servicios de abastecimiento de agua y de sa-
neamiento deben estar dirigidos a satisfacer no
sólo las necesidades reproductivas, sino también
las productivas de la vivienda familiar. Al mismo
tiempo, vincular el agua potable con el uso pro-
ductivo de subsistencia, amplía el ámbito de
impacto del proyecto, por ejemplo, la mejora
del ingreso familiar obtenido a través de lavan-
derías populares o el reuso del agua para riego
de huertas.
Por tanto, el denominado uso doméstico debe
cubrir tanto el consumo reproductivo del agua
como el consumo productivo de subsistencia,
procurando con ello los siguientes beneficios con-
cretos:
§ Aliviar la carga doméstica proveniente de las
tareas reproductivas y de las tareas producti-
vas de subsistencia.
§ Hacer visible el rol productivo de las mujeres
en la casa, orientado a generar ingresos para
la subsistencia y, por ende, para la salud de
la familia. De esta manera se produce im-
pacto en la posición de influencia de las
mujeres en la vivienda y en la comunidad.
§ Facilitar las tareas de producción de subsis-
tencia y el eventual ingreso económico que
ellas generan.
§ Reconocer al varón como usuario importan-
te del agua potable en la vivienda.
§ Promover la responsabilidad compartida en-
tre varones y mujeres acerca del uso y con-
sumo del agua en la vivienda.
Consistencia del género en la planifica-
ción de proyectos
a) Diseñar proyectos sobre la base de diag-
nósticos técnicos y de género
El proyecto debe ser diseñado lo más cerca de
las necesidades reales de agua y de saneamien-
to de la futura zona de intervención. Para ello se
recomienda incorporar diagnósticos de género,
desde el momento en que se elabora la propuesta
técnica. El diagnóstico de género en esta etapa
reunirá información desagregada por sexo acer-
ca de salud, actividades económicas, educación,
participación comunitaria en instituciones y or-
ganizaciones, relaciones de desigualdad en
cuanto acceso, uso, consumo de agua y de ser-
vicios de saneamiento. Cosmovisión y simbología
en relación con el agua y el saneamiento.
b) Hacer explícita la visión de desarrollo y
equidad desde los objetivos del proyecto
Los objetivos definen, en gran parte, la naturale-
za y la implementación del proyecto; por ello es
necesario que desde la fase de definición de los
objetivos, el documento del proyecto mencione
que se considera algo más que infraestructura
de abastecimiento.
USO PRODUCTIVO DE SUBSISTENCIA
Fin Económico
- Preparar ladrillos para la propia casa
- Preparar ladrillos para vender/regalar
- Trabajos de hilado
- Riego del área alrededor de la casa
- Abrevar animales pequeños para vender
- Preparación de comida para la venta
- Preparación de pan para vender
- Servicio de lavado de ropa
USO REPRODUCTIVO
Higiene
- Limpieza personal
- Limpieza de niños
- Limpieza de la casa
- Lavado de ropa
- Juego infantil
Alimento
- Beber
- Cocinar y preparar alimentos (corto y mediano plazo)
- Abrevar animales para consumo familiar
Tabla 6
Uso doméstico del agua potable
39
3. RECOMENDACIONES PARA EL SECTOR AGUA Y SANEAMIENTO
Page 40
Con la utilización generalizada de metodologías
de planificación de proyectos, como el Marco
Lógico, la importancia de incorporar el género
desde los objetivos, se ha vuelto aún más
necesaria.
c) Hacer explícito el cambio social desde los
objetivos del proyecto
Si los proyectos quieren lograr cambios sociales
como, por ejemplo, el cambio de hábitos o el
cambio en las relaciones de género, será nece-
sario plantearlos explícita y consistentemente des-
de sus objetivos.
d) Garantizar que los diseños técnicos sean
cómodos y de fácil uso y mantenimiento
intradomiciliario
Desde la etapa de planificación, se debe prever
que el diseño técnico brinde comodidad y que
su operación y mantenimiento intradomiciliario
(OMI) no recargue el trabajo doméstico de las
mujeres.
Diseños más cómodos - Lavanderas del manantial Chontapaccha
En 1998, la Municipalidad de Cajamarca construyó lavanderías comunitarias con un parque de juegos infantiles,
utilizando el agua del puquio de Chontapaccha. El diseño consideraba 10 pozas de lavado construidas con sus
respectivos drenajes y a una altura excesiva para las mujeres. Tres días después de su inauguración y de su uso, los
tubos de drenaje se obstruyeron con los restos de lana dejados por el lavado de lana y frazadas. Ante esta situación
las mujeres regresaron a la fuente anterior, que era un manantial ubicado en medio de la vía pública, cerca a un
basural y exponiendo la vida de sus niños, quienes jugaban en la calle mientras ellas lavaban.
En ese momento, la Asociación Mujer y Familia (AMF) interviene y decide con ellas iniciar la búsqueda de fondos
para reconstruir la lavandería con nuevos diseños. Las lavanderas se organizan en el Comité de Defensa del
Manantial Chontapaccha y junto con AMF y con asesoramiento técnico, desarrollan un nuevo proyecto. El ingenie-
ro involucrado se mantuvo en permanente consulta con las lavanderas. Como resultado de este proceso participativo,
el nuevo diseño tiene menos pozas y diferencia las pozas de jabonado de las pozas de enjuague.
Después de dos años de trámites y de gestión, el Comité consiguió financiamiento lográndose construir la lavande-
ría con un jardín adyacente de juegos para los niños. La lavandería cuenta con una Junta Directiva cuyos miembros-
mujeres son elegidas con los criterios siguientes: saber leer y escribir, ser honrada, la presidenta debía ser del barrio
y saber la historia del proyecto.
La gestión de las lavanderías se maneja con una membresía de tres tipos: las socias fundadoras pagan 5 soles, las
eventuales, 7 soles y las nuevas, 15 soles; ello les da derecho al uso diario de las instalaciones. Aquellas que llegan
a lavar eventualmente, pagarán 1 sol por vez. El dinero es depositado en la cuenta de la Asociación y es utilizado
en un fondo rotatorio. Los créditos son devueltos sin intereses con un pago de dos soles por costos administrativos.
PROGRAMA DE AGUA Y SANEAMIENTO
40
Page 41
e) Identificar claramente a los varones y a las
mujeres, como grupos-meta
Si bien se asume o se sobreentiende que mujeres
y hombres están involucrados a lo largo del pro-
yecto, ellos deben ser identificados explícitamen-
te como grupos-meta. Además, habría que men-
cionarlos en los resultados del proyecto. De esta
manera el proyecto personalizará más sus inter-
venciones, sin dejar de lado ni a varones ni a
mujeres.
f) Incluir a la pareja y a la familia extensa
como grupos-meta y como unidades de
intervención
Los proyectos consideran frecuentemente al
núcleo familiar como unidad de medida, por
ejemplo: para contabilizar las conexiones,
la dotación de agua necesaria por casa, el con-
sumo y las decisiones en las asambleas. Se
sugiere que, además del núcleo familiar, se tome
en cuenta a la pareja, a la familia extensa o el
clan (en poblaciones amazónicas), como cate-
gorías metodológicas para las intervenciones
comunitarias.
g) Incluir tecnologías de aprovechamiento
de la energía solar, para lograr mejoras
de la higiene en climas fríos
El cambio de los hábitos de higiene involucra
factores culturales y climáticos, los climas fríos
no favorecen los buenos hábitos. Ya que la ca-
pacitación y las charlas sobre higiene no son
suficientes para lograr cambios de conductas ni
de hábitos, los proyectos deben incluir elemen-
tos para un mejor aprovechamiento de la ener-
gía solar, especialmente cuando se trabaja en
zonas andinas de altura.
h) Asignación de recursos para género
La incorporación de género en los proyectos
requiere de presupuestos específicos; se recomien-
da hacer y difundir estudios acerca de los costos
de género en los proyectos, a fin de viabilizar
la inclusión de partidas financieras para llevar
a cabo acciones de género; de otra manera,
la falta de fondos será una barrera para su
ejecución.
Para potenciar la capacidad institu-
cional en la incorporación de género en
los proyectos
Mucho del trabajo orientado a la equidad del
género requiere conocer la dinámica del cam-
bio social. Será necesario que las instituciones
cuenten con expertos en cambio social y con es-
trategias y metodologías concretas.
a) Balance de género en los cuadros
profesionales
Las agencias financieras, las instancias de deci-
sión y debate y las organizaciones ejecutoras del
sector deberían hacer esfuerzos para obtener un
mejor balance de género en sus cuadros profe-
sionales. Esto permitirá que la perspectiva de
género tenga mayor posibilidad de ser incorpo-
rada en todos los niveles del ciclo del proyecto.
b) Desarrollar estrategias concretas de
equidad del género para los proyectos
de agua y saneamiento.
La existencia de lineamientos generales sobre
género y desarrollo en las instituciones, no cons-
tituye una garantía para que el género se incor-
pore y se haga operativo en los proyectos. Los
profesionales, tanto del área técnica como del
área social, necesitan contar con documentos
específicos relacionados al dominio del agua y
saneamiento.
CEPIS en Perú, opinó:
“Actualmente las instituciones demandan estrategias
de género más puntuales y más andinas, no tan
foráneas, ya que de otra manera queda una sensa-
ción de que género sigue siendo algo académico”.
c) Utilizar enfoques de género prácticos y
basados en la propia experiencia
Puntos de vista más prácticos y menos teóricos
garantizarán la aplicación del género en el sec-
tor. Se debe superar la fase de debate académico
acerca de los temas de género, utilizando los
resultados y las propias experiencias del campo
41
3. RECOMENDACIONES PARA EL SECTOR AGUA Y SANEAMIENTO
Page 42
para avanzar en el tema de la incorporación
del género en los proyectos de agua y de
saneamiento.
d) Sensibilizar las metodologías partici-
pativas a las diferencias y temas de
género
El desarrollo de metodologías específicas de gé-
nero es un área de investigación y aplicación.
Existe mucha experiencia y herramientas partici-
pativas e innovadoras, que son insumos valio-
sos para desarrollar metodologías que sean sen-
sibles al género y que apunten a mejorar las desi-
gualdades de género en las comunidades de
intervención. De la misma manera, estas meto-
dologías de género deben ser diferenciadas por
áreas rural y urbana. Las mujeres y los hombres
de las zonas urbanas de bajos ingresos tienen
condiciones de vida muy diferentes a las del
ámbito rural, que deben tenerse en cuenta. Los
proyectos deben utilizar información específica
al ámbito rural o al urbano, según sea su caso,
y a partir de ella adaptar sus metodologías de
intervención.
e) Reforzar el sistema de seguimiento al
componente social y de género ejecuta-
do por “terceros”
Las instituciones contratantes deben hacer esfuer-
zos para brindar apoyo y seguimiento al trabajo,
en el ámbito de lo social, que “terceros” realizan
en las comunidades. De esa manera se garanti-
zarán mejores resultados en el área social y en
género.
f) Fortalecer los mecanismos de aprendi-
zaje dentro de la organización
La incorporación de enfoques innovadores, que
es el caso del género, requiere promover y for-
talecer la capacidad de aprendizaje dentro de
los proyectos. Por ejemplo: para transformar la
rica experiencia de las instituciones y de los pro-
yectos en fuente de información y de conocimien-
to, se pueden usar algunas de las siguientes
formas:
Sistemas que optimizan la capacidad
de aprendizaje en un proyecto
- Autoevaluaciones regulares
- Evaluaciones de medio término
- Evaluaciones finales
- Difundir lecciones aprendidas de experiencias
- Seguimiento a las recomendaciones de las eva-
luaciones
- Implementar experiencias piloto
- Indicadores claros para hacer el seguimiento
Metodologías de equidad en el área urbana de Bolivia
La implantación de sistemas condominiales de saneamiento del proyecto
piloto El Alto (PAS) en La Paz, ha usado metodologías de intervención genuina-
mente participativas, cuyo elemento central es la decisión de hombres y mu-
jeres usuarias. Dentro de un marco de principios, tales como la democratiza-
ción de la información, la equidad del género y la participación comunitaria, la
metodología, que trabaja por manzanas (20 casas), inicia un proceso gradual
para definir la demanda, el que distingue claramente tres fases: la información
amplia sobre el proyecto y los sistemas condominiales, el debate en grupos y
las decisiones del grupo. Este proceso abre espacios por igual a hombres y a
mujeres y es sensible a las relaciones de género. Una vez que los grupos de
usuarios aceptan el proyecto, ellos mismo diagnostican su situación, planifican
y evalúan. Más que una metodología sofisticada, el PAS hace uso de técnicas
SARAR respetando los genuinos principios participativos y las consideraciones a
las relaciones de equidad del género.
PROGRAMA DE AGUA Y SANEAMIENTO
42
Page 43
Para fortalecer la capacidad de in-
corporar género en la ejecución de
proyectos
Conocer la calidad de la demanda
a) Utilizar diagnósticos de género para re-
forzar y conocer mejor la demanda
Con mucha frecuencia, la demanda comunita-
ria de los servicios de agua y saneamiento no es
reconocida o identificada de manera apropia-
da, y sólo se limita a un proceso rápido a través
del cual el proyecto constata que la comunidad
aceptará los sistemas de abastecimiento de ser-
vicios de agua y de saneamiento. Es necesario
promover un proceso en el que la comunidad,
debidamente representada por sus hombres y sus
Datos generales
- Tamaño de la población
- Tamaño de familias
- Población distribuida por sexo y edad
- Índices de analfabetismo diferenciado por sexo
- Población escolar distribuida por sexo y edad
- Familias con jefe del hogar hombre y mujer
Visión y valores culturales relacionados a la salud integral: visión, percepción, cultura
- Historia de la comunidad
- Costumbres de hombres y mujeres (adultos y niños) relacionadas a la salud y a la higiene
- Valores y percepciones sobre salud y limpieza, diferenciadas por sexo,
- Fuentes de agua y sus creencias y mitos
Condición de agua y de saneamiento de mujeres y hombres (ver glosario)
- Acceso de la comunidad al agua: responsables del acarreo y almacenamiento de agua
- Necesidades y uso reproductivo del agua de hombres y mujeres (adultos y niños)
- Necesidades y uso productivo del agua de hombres y mujeres (adultos y niños)
- Sistemas de disposición de excretas: roles de hombres y mujeres
- Sistemas de disposición de basura: roles de hombres y mujeres
- Hábitos de higiene diaria de hombres y mujeres (adultos y niños)
- Opciones técnicas preferidas por hombres y por mujeres: razones de la preferencia
Posición, decisión e influencia de mujeres y hombres (ver glosario)
- Roles reproductivos y productivos del hombre y de la mujer dentro de la vivienda
- Decisiones de hombres y mujeres en áreas reproductivas y productivas
- Actividades económicas de varones y de mujeres (adultos y niños) dentro y fuera de la vivienda
- Organizaciones locales existentes y roles de decisión de hombres y mujeres
- Posibilidades y limitaciones para hacer cambios en la equidad de género
- Sistemas de decisiones y formas tradicionales de concertación en el ámbito familiar y comunal
Fuente: Elaboración Norah Espejo
Tabla 7
Diagnóstico comunitario para agua y saneamiento con sensibilidad
a las diferencias de género
mujeres de diversos grupos sociales, demande
genuinamente sus servicios. Se recomienda el uso
de diagnósticos de género (Ver siguiente tabla)
que reforzará el enfoque de demanda.
b) Mejorar la promoción y la demanda de
soluciones alternativas para la dispo-
sición sanitaria de excretas por las
familias
En todo sentido, el uso de letrinas es todavía un
campo de investigación. Las mujeres y los niños
son los que permanecen más tiempo dentro de
la vivienda y son, por lo tanto, los usuarios más
frecuentes de letrinas. Se hace necesario diseñar
estrategias que, siendo sensibles al género, edad
y cultura, promuevan su aceptación y uso.
43
3. RECOMENDACIONES PARA EL SECTOR AGUA Y SANEAMIENTO
Page 44
Garantizar la calidad del acceso
a) Reconocer e integrar los aspectos so-
ciales del diseño, construcción, uso y
mantenimiento de la infraestructura
sanitaria
El diseño, construcción, funcionamiento, uso y
mantenimientos de los sistemas de agua y de
saneamiento tienen componentes técnicos y so-
ciales que deben manejarse en conjunto, redu-
ciendo de esa manera el paralelismo entre am-
bos. Por ejemplo, en el diseño y selección de
opciones tecnológicas, complementariamente a
las normas y especificaciones técnicas, es nece-
sario conocer las características físicas de los
hombres, mujeres, niños y niñas de la comuni-
dad, sus hábitos de recojo y uso del agua, sus
hábitos de defecación; alternativamente, los téc-
nicos necesitarán conocer la zona no solamente
a través de mapas oficiales, muchas veces no
actualizados, sino a través de la misma gente
del lugar.
b) Garantizar a las comunidades la calidad
técnica de las instalaciones construidas
Reforzar la idea de que lo técnico es una cues-
tión de género, porque las mujeres son las más
vulnerables al problema del agua.
Los proyectos deben brindar total garantía de
la calidad técnica de las instalaciones. Como se
indicó anteriormente, la calidad técnica trae be-
neficios relacionados al consumo del agua y al
uso de las instalaciones por hombres y mujeres
por igual.
Nuevos enfoques para el control y la
gestión de los servicios
a) Incluir en el componente de gestión co-
munitaria un enfoque que desarrolle las
actitudes y decisiones democráticas
Los proyectos deben desarrollar nuevos enfoques
para la promoción y capacitación en la gestión
comunitaria, orientándolas hacia el desarrollo
de capacidades en liderazgo democrático, moti-
vado por la colaboración y la reciprocidad (va-
lores intrínsecos en la cultura andina). Los varo-
nes y las mujeres deben ser capacitados para
aceptar nuevos estilos de liderazgo, incluyendo
el liderazgo de las mujeres.
b) Buscar el apoyo de los programas de
formación de líderes dirigidos a mujeres
Mejorar los índices y la calidad de la representa-
ción formal de las mujeres en los comités de agua,
requiere de esfuerzos adicionales a los que ya se
están haciendo. Por ejemplo, los proyectos de
agua y de saneamiento pueden rescatar de las
experiencias en otros sectores, en cuanto a la
formación de líderes entre mujeres.
Promover el consumo del agua y el uso
de las instalaciones sanitarias
a) Promover el consumo de agua para to-
dos los miembros de la vivienda
El diagnóstico realizado por Espejo – Soto (2001)
demostró que las comunidades abastecidas con
sistemas de agua tienen hábitos de consumo por
debajo de la dotación oficial. Los proyectos de-
ben promover el mayor consumo de agua de
todos y cada uno de los miembros de la vivien-
da. Además, el consumo debe cubrir los fines
reproductivos y los productivos de subsistencia.
b) Reenfocar el cambio de hábitos como
una resultante de factores culturales,
económicos y de calidad del acceso
Los factores culturales y económicos, y los as-
pectos de calidad técnica son decisivos en la
adquisición o abandono de los hábitos de hi-
giene. Los proyectos deben diseñar sus progra-
mas de cambio de hábitos tomando en cuenta
estos factores, e incluirlos dentro de sus
metodologías específicas de cambio social.
PROGRAMA DE AGUA Y SANEAMIENTO
44
Page 45
Lineamientos para una estrategia
de equidad de género para
proyectos de agua y saneamiento
Page 46
4. Marco conceptual de un proyecto
de agua y saneamiento con equidad
de género*
46
PROGRAMA DE AGUA Y SANEAMIENTO
Desigualdades en el acceso y control
Los hallazgos del Diagnóstico de Género, pre-
sentados en la Parte 2 de este documento, indi-
can que hombres y mujeres de la región andina
reciben servicios de abastecimiento de agua y de
saneamiento. Sin embargo, muestran también
que varones y mujeres de las comunidades no
reciben ni disfrutan por igual de los beneficios
llevados por los proyectos de agua y de sanea-
miento, por las razones siguientes:
Uso de los servicios
Las obras, se trate de rehabilitación o de siste-
mas nuevos, han acercado el agua a la vivien-
da, pero el consumo de todos los miembros, es-
pecialmente el de los varones, no ha aumentado
substancialmente. En el caso de las letrinas, con-
tinúan siendo poco usadas por los varones a
pesar de tenerlas cerca de la casa.
Aumento de la carga doméstica
La participación de mujeres en los proyectos de
agua y de saneamiento ha significado avances
en cuanto a su actuación en el ámbito público.
Por otro lado, ha traído consigo una carga adi-
cional al trabajo doméstico de las mujeres, en la
medida que no se ha logrado compartirlo con
los hombres. Por esa razón, las mujeres no dis-
ponen de tiempo suficiente para participar acti-
vamente en la gestión comunitaria.
Capacitación y desarrollo de capacidades
Se ha llevado, y se lleva, capacitación a la co-
munidad en educación sanitaria, en operación
y mantenimiento (O&M) y en gestión comunita-
ria, pero no llega por igual a hombres y a muje-
res. La capacitación en educación sanitaria está
dirigida mayormente a mujeres y la temática in-
cluye aspectos reproductivo-domésticos; los va-
rones, por su lado, están poco interesados en
capacitarse en estos temas. La capacitación en
O&M incluye básicamente a hombres y, en mu-
cha menor proporción, a mujeres, de éstas sólo
una tercera parte llega a actuar como operado-
ras. En cuanto a los cursos de gestión comuni-
taria, están diseñados y dirigidos a capacitar va-
rones analfabetos.
Gestión comunitaria
Gracias a los esfuerzos desplegados por los pro-
yectos, se ha logrado que las mujeres sean miem-
bros de comités, de juntas de agua, promotoras
de salud y vigías del saneamiento. En la mayo-
ría de los casos, sin embargo, estos roles no
necesariamente significan que ellas han mejora-
do su capacidad de decisión y su posición de
influencia en las decisiones relacionadas a la
gestión comunitaria.
* El marco conceptual y las fa-
ses de ejecución de un proyecto
de agua y saneamiento fueron
presentados y discutidos en un
taller organizado en Lima en
septiembre de 2001, con la par-
ticipación de varios actores del
sector.
Page 47
4. MARCO CONCEPTUAL DE UN PROYECTO DE AGUA Y SANEAMIENTO CON EQUIDAD DE GÉNERO
Enfoque de equidad de género:
condición y posición de hombres
y mujeres
La perspectiva de género para el sector agua y
saneamiento enfoca las relaciones de desigual-
dad entre hombres y mujeres con respecto al ac-
ceso, al control
6
y a los beneficios sobre los
recursos de agua y de saneamiento. Dentro de
esta perspectiva, los enfoques y las estrategias
metodológicas varían.
Este documento propone una estrategia para
los proyectos de agua y de saneamiento, bus-
cando que la misma contribuya a mejorar las
relaciones de equidad de género, a través de
dos dimensiones de equidad: la condición y la
posición
7
de mujeres y hombres.
Por Condición se alude a la capacidad de res-
ponder a necesidades básicas e inmediatas, ta-
les como alimento, vivienda, higiene y sanea-
miento, educación y salud. Por lo tanto, un pro-
yecto de agua que mejore la equidad de la con-
dición contribuirá a que las mujeres, por el sólo
hecho de serlo, no estén en desventaja ante los
varones en su capacidad de responder a las ne-
cesidades básicas e inmediatas, llamadas tam-
bién necesidades prácticas, de agua, higiene y
saneamiento.
Por Posición se alude a la capacidad de in-
fluencia y de decisión que hombres y mujeres
tienen ante su comunidad y sus gobiernos. Por
lo tanto, un proyecto de agua potable y de sa-
neamiento favorecerá la equidad en la posición,
si contribuye a que mujeres y varones tengan las
mismas oportunidades y espacios para desarro-
llar y ejercer su capacidad de influencia social y
política. A estas necesidades relacionadas a la
posición, se les conoce también como necesida-
des estratégicas.
Valor agregado de la equidad
de género
¿Cuál es el valor agregado de la equidad de
género para los proyectos de agua?
La tabla siguiente describe la incorporación
de elementos de género y su respectivo valor
agregado.
El género:
Incorpora una dimensión de desarrollo y justicia social en los
proyectos.
Refleja una realidad diferenciada, según necesidades de va-
rones y de mujeres.
Identifica a los grupos-metas, en tanto varones y mujeres y
grupos etáreos. De esta manera llega a las personas en tanto
sus roles sociales y no en tanto individuos aislados de su
contexto social.
Dinamiza los procesos de toma de decisiones apoyando a
varones y empoderando a las mujeres para una posición más
proactiva en la participación y las decisiones.
Adecúa las actividades y los resultados intermedios de un
proyecto, a las necesidades de varones y mujeres.
Optimiza el uso de los recursos humanos de la comunidad en
el cambio higiénico y social. Por ejemplo, involucra a los
hombres, como co-responsables de la higiene familiar y
comunal.
Fuente: Elaboración Norah Espejo
El valor agregado:
El proyecto incrementará su impacto en desarrollo humano.
El proyecto será más eficaz en responder a las necesidades de
la población, pues refleja una imagen más cercana a la
realidad.
El proyecto tendrá un mejor posicionamiento estratégico al
garantizar su llegada a los grupos-metas.
El proyecto mejorará el compromiso de la comunidad en el
cuidado, operación y mantenimiento de los sistemas creando
bases para la sostenibilidad de los sistemas.
El proyecto ofrecerá a la comunidad “productos” intermedios
de mejor “calidad” (si por calidad se entiende mejor adecua-
ción a las diferencias y características propias de las comuni-
dades).
El proyecto será más eficiente en el aprovechamiento de espa-
cios y recursos del cambio de conductas en higiene familiar y
comunal.
Tabla 8
Valor agregado de la equidad de género en los proyectos
6
Acceso y Control: Capacidad de acceder a recursos (educativos, económicos, políticos, naturales) necesarios para el desarrollo, y de decidir o de
beneficiarse del acceso a esos recursos.
7
Ver el glosario al inicio del documento.
Page 48
Principios para un proyecto de agua y
saneamiento con equidad de género
El diseño de un proyecto de agua y saneamiento
que considera la estrategia de equidad de géne-
ro debe considerar los principios siguientes:
§ Respetar la cultura y la cosmovisión propia
del habitante andino y amazónico.
§ Orientarse hacia el desarrollo humano, pro-
moviendo valores de respeto, solidaridad y
equidad, sin discriminación de edad, religión,
ni raza.
§ Propiciar cambios (mejoras) en la condición
y en la posición de mujeres y de varones.
§ Involucrar el abastecimiento de agua pota-
ble para el consumo reproductivo y producti-
vo de la vivienda familiar.
Objetivos específicos
Un proyecto de agua y saneamiento que consi-
dera el enfoque de equidad de género, debe bus-
car como parte de sus objetivos específicos:
§ Brindar a los hombres y a las mujeres de la
comunidad un acceso equitativo y de cali-
dad a los servicios de agua y de saneamien-
to, que cubra las necesidades reproductivas
y productivas dentro de la vivienda.
§ Apoyar el desarrollo de capacidades, por igual
en hombres y mujeres, para el control y la
gestión democrática de los servicios de abas-
tecimiento de agua y saneamiento.
§ Apoyar y promover un proceso comunitario
dirigido a mejorar las relaciones de equidad
en los siguientes niveles:
a) relaciones de equidad entre hombres y mu-
jeres, con respecto al uso y consumo de
agua, higiene y saneamiento.
b) relaciones saludables entre hombres, mu-
jeres, niños y niñas, y sus recursos natura-
les de agua y de saneamiento.
c) relaciones saludables entre usuarios o
usuarias y las organizaciones comunita-
rias y locales de agua y saneamiento.
Resultados esperados
Los resultados esperados de un proyecto de agua
y saneamiento que incorpora el enfoque de equi-
dad de género son los siguientes:
§ Hombres y mujeres por igual tienen acceso a
los servicios de agua y saneamiento con ca-
lidad, que satisfacen las necesidades repro-
ductivas y productivas de subsistencia de la
vivienda.
§ Varones y mujeres de la comunidad han de-
sarrollado habilidades y conocimientos para
llevar a cabo un control y una gestión justa y
democrática de los servicios de agua y de
saneamiento recibidos.
§ Se ha logrado mejorar las relaciones de equi-
dad entre los hombres y las mujeres con res-
pecto al uso y consumo de agua, higiene y
saneamiento, con respecto a sus propios re-
cursos naturales y con respecto a sus organi-
zaciones e instituciones relacionadas al agua
y al saneamiento.
Líneas estratégicas
Para el logro de los resultados propuestos se
requiere trabajar en las siguientes líneas estra-
tégicas como parte de los componentes del
proyecto:
1- Calidad técnica del servicio:
dirigida a
“Apoyar un proceso comunitario para el acceso
equitativo y de calidad a los servicios de agua y
de saneamiento”
Este componente involucra todas las activi-
dades “técnicas” de un proyecto, orientándolas
a brindar un servicio de calidad y no sólo pro-
veer de infraestructura. Sin calidad técnica, los
servicios traerán consigo problemas de agua y
de saneamiento a las comunidades y en muchos
casos conflictos entre los usuarios (Anexo 3). De
esta manera el proyecto estará contribuyendo a
mejorar la condición de varones y mujeres con
respecto al agua y al saneamiento.
2- Gestión comunitaria democrática:
su pro-
pósito es “Apoyar un proceso para que hombres
y mujeres desarrollen capacidades para el con-
trol y la gestión democrática de los servicios de
abastecimiento de agua y saneamiento”.
A través de este componente se debe estimu-
lar mejoras en la posición de hombres y mujeres
de la comunidad, incluyendo actividades de
PROGRAMA DE AGUA Y SANEAMIENTO
48
Page 49
empoderamiento de las mujeres para su partici-
pación proactiva en el ámbito público. Debe te-
ner las siguientes características:
Legítima y representativa. Varones y mujeres de-
ben ser parte de la organización comunitaria,
ella debe representar a los diferentes grupos de
interés de la comunidad.
Democrática. El agua debe llegar y beneficiar a
todos por igual; ello implica que la organización
comunitaria esté capacitada para la toma de
decisiones democráticas.
Responsable ante la comunidad. La organiza-
ción comunitaria debe rendir cuentas a la co-
munidad; ello implica que se deben llevar
controles e informar regularmente a la comuni-
dad o a sus representantes.
3- Relaciones saludables y empodera-
miento:
involucra una serie de actividades diri-
gidas a mejorar las relaciones “saludables” a
diversos niveles, con los objetivos siguientes:
§ Mejorar las relaciones de equidad entre los
hombres y mujeres con respecto al uso y
consumo de agua, higiene y saneamiento.
§ Mejorar las relaciones saludables entre hom-
bres, mujeres, niños, niñas y sus recursos
naturales de agua y de saneamiento.
§ Mejorar las relaciones saludables entre usua-
rios y usuarias y las organizaciones comuni-
tarias y locales de agua y saneamiento.
4. MARCO CONCEPTUAL DE UN PROYECTO DE AGUA Y SANEAMIENTO CON EQUIDAD DE GÉNERO
Page 50
La aplicación de la estrategia de equidad de género para el logro de los objeti-
vos y resultados esperados, vista dentro de un proceso de implementación de
proyectos, da lugar a cuatro fases de trabajo, cuya duración puede extenderse
por un período aproximado de 15 meses.
5. Fases de la ejecución de un proyecto
de agua y saneamiento con equidad
de género
documento: un informe de diagnóstico comuni-
tario, con material gráfico claro que será entre-
gado a todos los que estuvieron involucrados en
su elaboración, y un reporte sobre la calidad de
la demanda. Este proceso durará un máximo de
dos meses y el personal del proyecto permane-
cerá en la comunidad.
Productos parciales del diagnóstico
§ Diagnóstico comunitario en salud, higiene y
saneamiento que integre análisis de género.
§ Reporte de la calidad de la demanda.
FASE 1:
ARRANQUE Y DIAGNÓSTICO
COMUNITARIO
En esta fase se llevará a cabo un diagnóstico
comunitario participativo, que incluya análisis de
género. La información del diagnóstico llevará a
conocer la comunidad como una entidad hetero-
génea, e identificará los factores que la predis-
ponen a los cambios y los facilitan. Se identifica-
rán todos los recursos y las limitaciones cultura-
les, políticas, sociales, históricas y ambientales
de la comunidad para lograr los resultados del
proyecto. El diagnóstico identificará la calidad
de la demanda.
El diagnóstico se implementará con técnicas
participativas, aplicando por ejemplo las técni-
cas PRA (Participatory Rural Appraisal), PLA
(Participatory Learning and Action) o SARAR, en
las que participarán hombres y mujeres pertene-
cientes a los diferentes sectores de la comunidad
y grupos de diferentes edades. La comunidad
participa en el planeamiento; en el suministro de
información; en el análisis y en la difusión de los
resultados del diagnóstico. El contenido de este
diagnóstico incluirá los temas presentados en la
tabla 7. El proceso producirá dos tipos de
PROGRAMA DE AGUA Y SANEAMIENTO
50
Page 51
FASE 2:
PLANIFICACIÓN
COMUNITARIA DE LA
EQUIDAD Y LA GESTIÓN
Basándose en el diagnóstico comunitario, se
priorizarán aquellos problemas que reflejen
inequidad de género en el acceso y control de
los beneficios relacionados a la salud e higiene
individual, familiar y comunal. La priorización
de problemas dará lugar a un Plan Comunitario
de Trabajo, que puede incluir actividades en las
siguientes áreas:
- Valores y percepciones respecto al agua, la
salud, la higiene, el medio ambiente y el
saneamiento (cambio de hábitos).
- Equidad en la condición y necesidades prác-
ticas de varones y mujeres.
- Empoderamiento y carga doméstica de las
mujeres.
- Desarrollo de capacidades para la gestión
democrática del servicio.
- Equidad en la posición y necesidades estra-
tégicas de varones y mujeres.
- Valoración económica de los servicios de sa-
neamiento.
- Elección democrática de la JASS o CAPYS.
Productos parciales de la fase de
planificación
§ Nombramiento de JASS o CAPYS.
§ Reglamento de Equidad elaborado por la
misma comunidad saludable.
§ Plan de trabajo de la comunidad que di-
ferencia mejoras en la condición y en la
posición.
§ Proyectos comunitarios en marcha.
§ Compromisos firmados con otras institucio-
nes para poner en marcha el plan.
FASE 3:
CONSTRUCCIÓN DE LA OBRA
Y GESTIÓN DE LA CALIDAD
Como su nombre lo indica, es la fase de la cons-
trucción de los sistemas y el inicio de la gestión
comunitaria de los mismas; esta gestión gradual-
mente se transformará en la gestión del servicio.
La comunidad debe ser capaz de monitorear la
construcción y la calidad técnica de las obras.
Las áreas de trabajo que comprende esta fase,
son las siguientes:
- Organización del trabajo comunitario.
- Seguimiento comunitario del proceso de cons-
trucción de la obra.
- Información a la comunidad sobre: caracte-
rísticas de formas de participación en la ges-
tión, etc.
- Gestión del sistema de abastecimiento de
agua.
- Gestión de los servicios de saneamiento.
Productos parciales de la fase de construc-
ción y gestión de los servicios
§ Construcción de la obra con participación de la
comunidad.
§ Capacitación a la JASS /CAPYS para una gestión
democrática.
§ Capacitación a mujeres para un mejor liderazgo.
§ Capacitación a candidatos del equipo de O&M.
§ Plan de trabajo de las JASS o CAPYS .
§ Evaluaciones periódicas del sistema de abasteci-
miento.
51
5. FASES DE LA EJECUCIÓN DE UN PROYECTO DE AGUA Y SANEAMIENTO CON EQUIDAD DE GÉNERO
Page 52
FASE 4:
DESARROLLO DE
CAPACIDADES,
CONCERTACIÓN Y CAMBIO
En la aplicación progresiva del plan de trabajo
de la comunidad, las actividades comprendidas
son muy diversas, algunas de ellas se referirán a
concertación y a cambio social en aspectos de
hábitos de higiene, relaciones de equidad entre
varones y mujeres (por ejemplo, alivio de la car-
ga doméstica), empoderamiento de las mujeres
para su participación y decisión en ámbitos pú-
blicos, consumo reproductivo y productivo del
agua, etc. Estas actividades deben ser lideradas
FASE 5:
EVALUACIÓN PARTICIPATIVA
FINAL DEL PROYECTO
La comunidad y la organización ejecutora (el pro-
yecto), llevarán a cabo una autoevaluación final
y en base de los resultados se desarrollará un
nuevo Plan de Trabajo Comunitario para el futu-
ro. Con estas tareas el proyecto daría por finali-
zada su intervención en la comunidad.
PROGRAMA DE AGUA Y SANEAMIENTO
por la misma comunidad (JASS, CAPYS), en es-
trecha coordinación con los profesionales del
proyecto. La implementación del plan de trabajo
comunitario debe ser monitoreada y evaluada
por la organización comunitaria más represen-
tativa.
En esta fase se trabajará con métodos parti-
cipativos, métodos demostrativos y pilotos. Es-
pecialmente para la promoción del cambio de
actitudes hacia la equidad y de hábitos de higie-
ne, se recomienda el análisis de los problemas,
la demostración de los beneficios del cambio,
charlas de sensibilización, información. Estos
métodos deben estar acompañados de evalua-
ciones participativas.
Productos parciales del desarrollo de
capacidades:
§ Programas de capacitación dirigidos a hom-
bres y mujeres, adultos, ancianos, jóvenes y
niños en: educación sanitaria, higiene, contri-
bución económica de las mujeres y varones,
trabajo reproductivo, trabajo productivo.
§ Programas de alivio de la carga doméstica
en grupos piloto.
§ Programa para el empoderamiento.
§ Autoevaluaciones participativas de los pro-
gramas de cambio puestos en acción.
§ Programas de capacitación en gestión para
miembros de JASS y CAPYS.
Page 53
Ciclo del proyecto según fases de ejecución
A continuación, en la Tabla 9, se presenta el ciclo del proyecto con las actividades más relevantes de
las fases mencionadas.
Fase 1: Arranque y diagnóstico comunitario
Promoción del proyecto
Diagnóstico comunitario
Análisis y elección
de opciones técnicas
con la comunidad
Reporte sobre la demanda
Fase 2: Planificación comunitaria
Nombramiento de JASS-CAPYS
Firma del convenio
y elaboración del reglamento
de equidad
Planificación comunitaria
Compromisos con
instituciones locales
para implementar plan
Fase 5: Evaluación participativa final del proyecto
Evaluación participativa final del proyecto y elaboración de planes al futuro
Fase 4: Desarrollo de capacidades, concertación
y cambio
Capacitación comunitaria
en grupos según sexo y edad
Proyectos comunitarios
en marcha
Programa de alivio
de la carga doméstica
Autoevaluación y seguimiento
al plan comunitario
Fase 3: Construcción de obra y gestión
de la calidad
Información a la comunidad
Construcción de obras
Monitoreo comunitario
de la obra
Gestión y monitoreo comunitario
del funcionamiento del sistema
Gestión de la calidad del servicio
Tabla 9
Ciclo de un proyecto de agua y saneamiento con equidad de género
53
5. FASES DE LA EJECUCIÓN DE UN PROYECTO DE AGUA Y SANEAMIENTO CON EQUIDAD DE GÉNERO
Page 54
PROGRAMA DE AGUA Y SANEAMIENTO
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Lima
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Cajamarca
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PROMISA – JEREZ Resumen del proyecto: proyecto de
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Huasmín y Celendín, Cajamarca
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PROPILAS 2000 Aprendiendo a vivir mejor, guía para la
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PROPILAS 2001 Plan operativo anual 2001. Proyecto
Piloto de Agua Potable y Salud Comunitaria en
el Departamento de Cajamarca. CARE,
Cajamarca
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potable. CARE, Cajamarca
PROPILAS 2000 Educación sanitaria, una propuesta de
aporte al éxito y sostenibilidad del proyecto.
CARE, Cajamarca
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propuesta para trabajar la educación en agua y
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Cajamarca
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Page 59
Programa o proyecto (periodo de ejecución)
Documentos
Capacidad
Comunidades
de proyectos
institucional
Bolivia Rural
1.PROANDES-Cochabamba – UNICEF(99-01)
x
x
x
2.YAKUPAJ - PNUD/BM (90-94)
x
x
3.PROSABAR - PNUD/BM (95-01)
x
x
x
4.PROAGUAS - BID (01-05)
x
5.Titulo2 - USAID/Concern
x
6.VM Género, Generacionales y Familia
x
Bolivia Urbano
7.Mejoramiento de Barrios - FNDR (00-03)
x
x
x
8.Alcantarillado Condominial - BM/IPAS (98-00)
x
x
x
9.Mujer y Municipio - BID VMAGG (99-00)
x
10.PRONAR
x
11.Gregoria Apaza
x
12.PROCOSI
x
Perú Rural
1.APRISABAC/MINSA - Holanda (91-00)
x
x
2.PROPILAS - CARE (99-02)
x
x
x
3.PN23 Cajamarca - CARE (98-99)
x
x
x
4.Prg. Agua, Saneamiento, Salud Comunitaria Rural - La Libertad -
x
CARE (95-97)
5.PROANDES – UNICEF
x
x
x
6.PRONASAR - DGS/PAS (01-05)
x
7.PRONAMACHCS
x
x
8.Dir. Gral. de Salud Ambiental – DIGESA
x
9.Prg. Saneamiento Básico Rural - CEPIS
x
10.Programa de Riego - SNV
x
x
Perú Urbano
11.Prg. Cono Norte - SUM CANADA (2000)
x
x
x
12.SEDAPAL-UE/ALA Ideas (1992-2000)
x
x
x
13.Lavanderías Populares – Christian Aid/SNV (99-00)
x
x
x
14.Manuela Ramos
x
Agencias Financieras
1.CARE – Bolivia y Perú
x
2.PAS – Bolivia y Perú
x
3.UNICEF – Bolivia y Perú
x
4.BID – Bolivia
x
5.Embajada de Holanda – Bolivia
x
6.Embajada Sueca – Bolivia
x
7.COSUDE – Perú
x
8.SUM CANADA – Perú
x
Anexo 1
Programas y proyectos involucrados y niveles de información cubiertos
Fuente: Norah Espejo y Betty Soto.
59
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Anexo 2
MED / GED Enfoques de políticas de género 1970-1990
Bienestar. El enfoque más antiguo. Tenía como principal objetivo involucrar a las mujeres en el desarrollo como
mejores madres. Las mujeres son vistas como beneficiarias pasivas del desarrollo. Reconoce el rol reproductivo
de las mujeres y busca satisfacer las necesidades/intereses prácticos de las mujeres en ese rol, a través de la
ayuda alimentaria, medidas contra la desnutrición y planificación familiar.
Equidad. El enfoque original de MED usado en la Década de la Mujer de NNUU, 1975-85. Su propósito es ganar
equidad para las mujeres, quienes son vistas como participantes activas en el desarrollo. Reconoce el triple rol
de la mujer y busca satisfacer las necesidades/prioridades estratégicas de las mujeres a través de una interven-
ción del estado, en darles autonomía política y económica y reduciendo sus desigualdades con el hombre.
Cuestiona la posición de subordinación de la mujer.
Antipobreza. El segundo enfoque de MED, una versión suave de equidad, adoptada desde 1970. Su propósito es
mejorar la baja productividad de la mujer pobre. La pobreza de las mujeres pobres es vista como un problema
de pobreza y no de subordinación. Reconoce el rol productivo de las mujeres y busca satisfacer las necesida-
des/intereses prácticos de tener ingresos, particularmente a través de proyectos de generación de ingreso.
Eficiencia. El tercer enfoque de MED, adoptado desde la crisis de la deuda de 1980. Su propósito es asegurar que el
desarrollo sea más eficiente y efectivo con la contribución económica de las mujeres y cuya participación es
a menudo comparada con la equidad. Busca satisfacer necesidades/prioridades prácticas en alguno de los
tres roles y con un concepto elástico del tiempo de las mujeres.
Empoderamiento. El primer enfoque de MED, articulado por las mujeres de países en desarrollo. Su propósito es
empoderar a través de una mayor autoestima, reconoce el triple rol y busca satisfacer las necesidades/
prioridades estratégicas indirectamente a través de una movilización desde abajo de las necesidades prácti-
cas.
Igualdad / Género. El más reciente enfoque, que emerge de la 4ta. Conferencia Mundial de la Mujer (Beijing, 1995)
y ampliamente adoptada por las agencias de ayuda y los gobiernos. Introduce la igualdad como un derecho
humano y enfatiza que el poder compartido y la relación más igualitaria entre hombres y mujeres son pre-
requisitos económicos, políticos y sociales para un desarrollo sostenible y centrado en las personas.
Traducido de Moser, 1998
PROGRAMA DE AGUA Y SANEAMIENTO
60
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Anexo 3
Problemas que los sistemas de agua y de saneamiento traen consigo a los usuarios y usuarias
Agua
-
Riesgo de heridas por bordes rajados y quiñados de los lavaderos
-
Agua desperdiciada por roturas de llaves
-
Problemas en la espalda e incomodidad por levantar los baldes o los recipientes llenos de agua, cuando la
conexión domiciliaria no tiene lavadero, sólo pedestal
-
Fácil formación de charcos, que traen mosquitos y zancudos por falta de/o por malos drenajes
-
Agua insuficiente, lo que lleva a seguir recogiendo agua en otras fuentes
-
Conflicto entre usuarios/as por el abastecimiento irregular y sólo en ciertas zonas
-
Mala imagen entre usuarios por morosidad
-
Miembros del Comité de Agua se sienten responsables pero incapaces para gestionar los servicios y brindar
una adecuada contabilidad
Letrinas
-
Trabajo en el recambio de las excretas regularmente (letrina abonera seca)
-
Letrinas llenas de agua, por construcción en lugares equivocados
-
Olor y moscas por mal uso o mala construcción
-
Animales domésticos se caen en el hoyo, cuando las letrinas no tienen puertas apropiadas
-
Difícil acceso en la compra de material disecante
Alcantarillado condominial
-
Limpieza de las cámaras de inspección
-
Conflicto entre usuarios por mal uso del sistema de alcantarillado
-
Elaboración de Norah Espejo
61
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